小学语文教案

【精选】小学语文教案范文集锦7篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的小学语文教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、教学目标

（一）知识教学点

1、认识10个生字，会写8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

教学重点：

1、正确、流利地朗读课文；

2、识字、写字练习。

教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。

设计流程

第一课时

一、导入新课

1、谈话揭题

（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）

2、读题质疑

齐读课题。师问：你有什么感兴趣的问题吗？

二、初读课文，读准字音

1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。

2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。

3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？

4、师范读，生圈画带生字的词语。

三、认读词语，巧记生字

1、生自由认读圈画出的词语

2、出示词语

小熊小鹿答应商量发烧赶紧

爸爸奶奶对不起没关系种树住院

①学生试读

②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读

③小组赛读

④去掉拼音开火车读

3、游戏中识字

①离开词语，生字还认识吗？

②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）

4、小组合作，交流识字方法。

四、再读课文，整体感知

1、用你自己喜欢的方式朗读课文

2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听

3、个人挑战赛

第二课时

一、复习生字激趣导入

1、多媒体出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准

2、出示生字，开火车认读

3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。

二、精读理解，感悟内化

（一）学习第1自然段

1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？

2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）

3、你什么时候也会乐得直打滚儿？

4、齐读第1自然段

（二）学习2—4自然段

小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？

1、指名读2—4自然段，其他人划出对话。

2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应）

3、男女生分角色读对话

（三）学习5—6自然段

妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。

1、（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？

2、可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然。这时，小熊会想些什么呢？

（四）学习7—8自然段

如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。

1、师生分角色读7、8自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊）

2、小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？

3、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？

小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。

（五）学习第9自然段

1、（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：“”。

2、齐读第9自然段

3、提问：你是个守信用的孩子吗？说一说。

三、巧设练习，加深理解

1、有感情地朗读课文

2、练习

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我们都爱踢足球。

_______________都。

四、指导写字

1、请大家仔细观察这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。

2、重点指导

“起”和“赶”，“走字底”最后一笔是捺，这捺要托住右上的“己”和“干”。

“想”和“答”，都是上下结构的字，但要注意在田字格中各部分的占格。

“奶”字的最后一笔为撇。

3、师范写，生临写。

4、练写，互相评价。

五、拓展训练

课文中对话很多，你能在括号里加上合格的词吗？

小熊（）说：“太好了，我正想奶奶呢。”

妈妈（）说：“明天再去种行吗。”

小熊（）说：“不行，我要在家等他。”

小鹿的爸爸（）说：“今天小鹿发高烧住院了。他让我来说声‘对不起’。”

小熊（）说：“没关系。明天我还要去医院看望小鹿呢。”

总结：括号里的词决定了说话态度，平时要多留心体会、运用。

六、布置作业

1、把喜欢的词填入词语花篮中

2、读《同步读本》中《路路的脸又红了》

教学目标：

1.积累形近字和多音字能正确运用。

2.积累四字词语和俗语，了解成语“专心致志”的由来，并从中受到启示和教育。

3.举办故事会，培养学生的学习兴趣和创造。

教学难点：

培养学生收集、处理材料的能力和合作意识。

教学准备：

提前一周布置学生收集古今中外关于“专心致志”的故事，并进行讲一讲。

教学时间：两课时

教学流程：

1.练

形近字辨析填空要注意从偏旁部首上引导学生区别字意的不同。

多音字注音、组词。

2.日积月累。

（1）小组内书读。

（1）引导学生感受四字词语、俗语的大意。

（2）练习背诵

3.知识窗。

(1)自读、互读、，交流读懂了什么？

(2)用专心致志写 ……此处隐藏4696个字……p>1.自由读第3-10自然段，说说你又是从哪儿体会到父亲对我很严很严?(教师引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的句子去理解)(板书：很严很严)

2.父亲为什么这么严厉地打我?读文，找出作者的表现说明我该打的原因。(结合课后习题3理解，体会我的心理活动)

3.我挨打最后的结果当然是上学去了。但我不想去上学，有情有可原之处吗?

4.有，为什么父亲还是打了，最后又为我送来了夹袄和钱呢?你有过这样的情况吗?你的心情如何?此时，我的心情又是如何?

过渡：我的感动不仅仅是因为此，而是韩老师的教育让我体会到了父亲对我的深沉的爱。下堂课，我们继续学习，细细品味。

四、布置作业。

1.反复朗读课文。

2.写生字。

第二课时

　　教学目标：

1.继续学文，理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。

2.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

3.总结全文，熏陶情感。

　　教学重点：

1.继续学文，理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。

2.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

教学难点：

重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

教学过程：

一、承上启下，激发学习兴趣。

1.上节课，我们学到我挨打后，还是去上了学。然而，在韩老师要我们静默时，我听着，听着却鼻子不禁抽搭起来，想要哭。我为什么会这样?当时，我都想到了些什么?回顾上节课所学内容，说一说。

2.学生静思后，指名回答。(体会我在韩老师的引导下，认识到自己的错误，理解到父亲打自己，是关心自己良好品质的形成，对自己的严厉是一种真正的爱。)

二、继续学习。

学习第13-15自然段。

1.自由读第13-15自然段，说说父亲又是怎样疼我的?(引导学生抓父亲的动作体会)

2.联系前文，说说你对父亲爱的理解。并完成下列填空。

( )是我的父亲很疼我，( )是他管教我很严，很严很严，这( )是他对我深沉的爱。

学习第16自然段。

1.是啊!无论是我的父亲很疼我，还是他管教我很严，很严很严，这都是他对我深沉的爱。(板书：深沉的爱)

2.能享受这么深沉的爱，要是你，你有什么想法?又决定怎么做呢?(指名说)

3.带着你刚才的想法和感受读最后一自然段。

4.指导感情朗读。(轻松、愉悦、充满感激)

三、总结全文，拓展延伸，熏陶情感。

1.我能有如此的改观，都源于——(父亲深沉的爱)，带着这种体会再读第一自然段。

2.在头脑里回顾一下，作者是怎样写让她感动的生活经历的?(选取典型事例，有详有略叙述，前后对比来突出重点;注重通过人物的语言、动作、神态，特别是心理描写来表达人物的思想情感)

3.相信，你也会像作者一样有让自己感动的生活经历，学着作者那样说一说、写一写，与大家分享吧。

四、布置作业。

完成《课堂作业》。

一、教学要求：

1、培养学生的识字兴趣。

2、创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心地观察，主动认字。

3、通过读句子巩固、积累对“越 ……越……”句式的用法。

二、教学重难点：

1、培养学生的识字兴趣。

2、让学生在生活中识字。

三、教学准备：

电脑。课件、学生搜集商标、

教学过程：

一、 谈话导入课题

今天是小熊的生日，瞧，它提着篮子正在准备好吃的来招待好朋友们呢！（画面上出现一只小熊）

二、 我会认

1、小熊来到苹果园想摘些苹果来招待好朋友们。看，这么多的苹果啊！闻一闻，好香的苹果呀！小朋友们帮忙摘苹果吧！（画面上出现几棵苹果树，树上挂着八个大苹果。）

2、指名上台来摘苹果。（点击苹果出现生字，学生带读）

3、大家仔细观察这些生字，说说你的发现。（指名回答：都有一个“木”；点击：“木”变红色）

4、回答得真好！那为什么这些字都有个“木”呢？同桌讨论一下，等会准备回答。

5、指一生来回答？（一人回答，同桌补充。）

6、过渡：这组同桌互相帮助，回答得真好，帮小熊摘到了这些苹果。希望其他小组向他们学习，互相合作一起来摘其他的苹果。（点击出现另一棵苹果树）

7、观察后回答。（点击“日”变红色）

8、除了这些部首以外，我们还学过很多部首，你们能不能把相同部首家族成员找出来。请小组长上台来抽签（准备），小组成员一起来完成。（小组合作完成练习，教师相机指导，后请一两个小组的代表发言，并介绍识字经验，其余组评议。）

三、我会读

1、 过渡：小朋友们帮小熊摘了好多的水果，小熊为了感谢大家，给大家送来了生日请帖，邀请小朋友们参加它的生日宴会。（教师分发请帖）

2、现在，小熊还要给其他好朋友发请帖呢！（点击：出现其他的各种职业的好朋友）师：小熊的朋友有当医生的河马、当厨师的小猪、当售货员的小兔、当老师的小猫、卖面包的小花狗 、卖花的小松鼠。小熊必须把请帖分到他们上班的地方（出现街道图）谁是热心的小朋友帮小熊认认地方，送请贴好吗？（生根据招牌帮小熊送请帖）

4、谁来帮忙送请帖？（指名回答，并回答你是怎么认识这些招牌的？他生适当评价）

5、小结：这些小朋友真是学习上的有心人。平时注意观察，在生活中识字。那么除了这些招牌以外，你们还会认书本上的这些招牌吗？（出示书上的招牌）

6、小熊看到我们班的小朋友这么热心，决定为我们举办一场认招牌擂台赛（出示背景图，播放轻音乐）把你们平时搜集的商标、招牌拿出来，向小组的同学介绍一下，并说说这些地方是作什么的？小组长把你们这组认得最多的同学的作品张贴出来。（小组交流并互评给予奖励）

四、我会读

1、（出示背景图：生日宴会的热闹场面）呀，好朋友们来了。（出示小动物）生日宴会真热闹！

2、好丰盛的食物啊！突然，外面下起大雨了。（点击：出现下雨的景象，雨越下越大，天越来越黑。）

3、原来他们准备吃完出去做游戏的，现在没办法玩了。吴老师给大家提个建议吧，咱们来进行一项说话比赛，好不好？说什么呢？我们先来看这三句话（出示课文中的三句话）。大家一起来读一读。（齐读）

4、谁发现这三句话中有什么相同的地方？（指名回答）

5、这样的句子，我们会说吗？谁来试一试？（指名回答）