三年级语文上册教案

三年级语文上册教案(汇编15篇)

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的三年级语文上册教案，欢迎大家分享。

一、教学要求：

1、对学生进行拼读带后鼻韵母的训练，提高读后鼻音的拼读质量。

2、对同偏旁的字进行归类、组词。

3、字、词、句的训练。

4、连句成段，通过练习让学生清楚只有把句子按照一定的顺序好，才能清楚地表达一件事。

二、教学重点：

字、词、句的训练。

三、教学难点：

把句子按照一定的顺序好，清楚地表达一件事。

四、教学时数：4课时

第一课时

一、练习第一题。

1、板书习题。

2、教师示范读音节。

3、让学生自由读。

4、指名学生读，老师指导学生的`读音。

5、集体读。

二、练习第二题。

1、出示习题：写出带有下面偏旁的字，并组成词语。（见书本）

2、提示学生写出带此偏旁的字，在组词。

3、指名学生到黑板上练习。

4、师生评议。

三、练习题第三题。

1、出示习题：

在括号里填上合适的词语。

头戴（ ） 眼看（ ）

脚穿（ ） 手搓（ ）

2、师生一起说说可以填哪些词语。

3、指名学生填写。

4、师生评议。

5、集体读一读。

四、作业

二、三题

第二课时

一、复习检查

1、读音节。

2、组字组词。

二、选择合适的词语填在括号里，再读一读。

1、出示习题：

（1）同学们（ ）六道数学题，韩小宁（ ）五道数学题，放学了，韩小宁（ ）数学题。

（2）郑敏华（ ）数学题，看见韩小宁（ ）数学题，说：“我（ ），你抄我的吧！”韩小宁说：“不，我自己做。”

2、讲清题目要求。

3、让学生独立完成，又不懂的，再仔细读题，弄懂后再填。

4、指名学生说一说。

5、师生评议。

6、集体读一读。

7、拓展练习。

三、作业

第四题。

第三课时

一、检查复习

填空：

同学们（ ）六道数学题，韩小宁（ ）五道数学题。放学了，韩小宁（ ）数学题。

郑敏华（ ）数学题，看见韩小宁（ ）数学题，说：“我（ ），你抄我的吧。”韩小宁说：“不，我自己做。

二、把下面的句子换一种写法。

1、板书习题：

例：郑敏华做完了数学题。

郑敏华把数学题做完了。

（1）他们看自己画的画。

（2）蒋小芸在竹竿上晾手帕。

2、讲解例题，让学生知道这种句子怎么改。

3、让学生试着做一做。

4、补充练习。

5、。

三、把下面的三句话改写成一句话。

1、板书习题：

小八路头戴军帽。

小八路身穿军装。

小八路胳膊上戴着臂章。

2、分析三句话：三句话的主语相同，在合成长句时，把后面的两个主语省略，每个短句之间用逗号隔开。

3、指名学生做一做。

4、师生评议。

5、补充练习。

四、作业

五、六题

第四课时

一、复习检查

1、改写句子。

支梅在绳子上晾衣服。

2、把三句话改成一句话。

小红头上戴着帽子。

小红手上戴着手套。

小红脚上穿着皮鞋。

二、把下面的句子拍成一段通顺的话，再读一读。

1、板书习题：

（ ）接着，她在红领巾上擦肥皂，用力搓手帕。

（ ）她先把红领巾放在水里浸湿。

（ ）李晓红的红领巾脏了。

（ ）最后，李晓红把红领巾漂洗干净。

（ ）然后，他用清水把红领巾漂洗干净。

2、集体读句子，想想说的是一件什么事。

3、根据每句话的意思，说说哪句话在前，哪句话在后。

4、指名学生把这几个句子排起来。

5、师生评议。

6、让学生读一读这段话。

三、作业

第七题

一、教学目标：

1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

二、教学重点：

理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

三、教学难点：

有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

第一课时

一、课件导入，激发情趣。

（一）教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]

（二）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

二、初读课文，整体感知，认识生字。

（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。

（二）指名读课文，纠正字音。

（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？

1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？

（1）这首诗让你感到大海有什么特点？

（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。

3．小组汇报、感悟：

（1）感悟一：大海色的神奇：

A天水相连，蔚蓝一片的情景。

引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是 ……此处隐藏17352个字……手风琴 感受 激动 乐器 虫鸣 翻动 歌曲

拂过 温柔 狂风 合奏 雄伟 乐曲

威力 打击 热闹 窗户 雨滴 汇聚 小溪 轻快 散步

轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔

滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 哗啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺

（1）指名读，齐读，指名领读，开火车读。

（2）教师指导好这几个字的读音“奏”读“zòu”，不要读成“zhòu”；“喳”读“zhā”，不要读成“zā”。

4.引导学生积累拟声词。

（1）快速浏览课文，在文中找出“叽叽喳喳”这样的词语。

（2）交流体会：拟声词，又叫象声词、摹声词、状声词，是摹仿自然声音构成的词。

（3）在平时的阅读和交流中你都积累了哪些拟声词？

（4）学生自由发言，教师评议。课件出示：

水声：叮咚 淙淙 滴沥 淅沥 哗啦 滴答 咕嘟 扑哧 扑通

鸟声：布谷 喳喳 啾啾 啁啾 叽叽 嘎嘎咕 刷啦 扑棱

动物：唧唧 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱

人物：扑哧 喃喃 哈哈 呵呵 嘿嘿

树声：喀嚓 嘎巴 簌簌 唰唰

（5）学生阅读积累。

5.指导写字。

（1）师强调并范写“滴、敲、演”等字。“滴”注意右半部分的笔顺。“敲”的右半部分不要写成“支。”

（2）学生自由练习，教师巡视，个别指导。

（3）投影展示优秀写字作业。

三、读通课文，熟悉内容。

1.解除了生字词的障碍，相信大家一定能轻松地把课文读下来了，自由读读课文，在每一个自然段的前面标上节序。（学生自由读课文。一边读一边标节序）

2.教师配乐范读课文。（听老师配乐朗读课文）

3.指名读（任意选择课文某一小节）教师与同学予以点评。

4.自由朗读课文。

第二课时

一、复习字词,回顾课文。

1.指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。

2.自由读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？（风、水、动物）

二、精读课文，主体感知。

1.再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么？

2.四人小组讨论交流读书感受。

3.小组派代表参与全班交流。

三、细读课文，感悟体会。

1.学习课文第2自然段。

（1）学生自由交流，教师相机指导。

（2）指导朗读：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

①同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下？（指名学生模仿沙沙沙的声音。全班学生模仿沙沙沙的声音。）

②教师评议小结：你听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，你能带着这种感受读一读这一自然段吗？

③指名读，教师作适当评价和指导。

（3）谈话过渡：微风是轻柔的，那狂风又是怎样的呢？

（4）指导朗读：当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

①你们都听过狂风吹起的声音吗？谁来学一学？（生模仿狂风吹起的声音：“呜呜呜！”）

②你看，狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来了，兴奋起来了，激动起来了，这是一首多么有力量的乐曲啊！你能带着这种感受来读读吗？（学生自愿举手试读，师生评议，指名读，教师范读，学生齐读。）

（5）大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄壮而充满力量的，让我们一起来把这一句完整的读一读好吗？（学生朗读课文第二自然段。）

（6）教师小结：这段文字写得真美，作者在这里先写了微风的温柔，再写了狂风的雄壮，用这种对比的方法，写得如此生动细腻，让我们如同身临其境一般。正是因为这样，所以，我们说风是——大自然的音乐家。

当他翻动树叶——树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

不一样的树叶——有不一样的声音。

不一样的季节——有不一样的音乐。

（7）谈话过渡：水也是大自然的音乐家，喜欢水的同学们，你们都勾画了哪些句子呢？把你的感受和我们说一说吧！

2.指导朗读第三自然段。

（1）课件出示句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的'屋顶和窗户，都发出不同的声音。

①“滴滴答答……叮叮咚咚……”这声音多好听，这声音多美妙。像这样描写声音的词，我们叫作拟声词。谁能把小雨滴落在这些不同地方发出的美妙声音，通过朗读表现出来？（学生自愿举手朗读）

②指导朗读：在同学们的阅读声中，我仿佛感觉到这些小雨滴落到树叶上了，声音那么清脆好听。这些小雨滴落到房子上了，多么深沉有力。这些小雨滴落到窗户上了，像风铃一样清脆悦耳。

③自由朗读。

（2）课件出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

①指名朗读。

②教师评议并小结：是啊，小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会就开始了，滴滴答答，丁丁冬冬，当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌！谁来读一读？在朗读中表现出小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

③个别读，齐读。

（3）教师小结过渡：从一首欢快的山中小曲唱到波澜壮阔的海洋大合唱，水真是大自然里的音乐家。快来看啊，大自然的动物歌手们也来了，生活在这充满音乐的自然里，他们多么快乐啊！谁想读读这一段？

3.生自主朗读第四自然段。

（1）自由读。

（2）指名读。

（3）分句子分角色读。

①动物是大自然的歌手。

②走在公园里， ；

③坐在一棵树下， ；

④在水塘边散步， 。

⑤你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“ ，

！”

四、诵读课文，背诵积累。

1.自由朗读，练习背诵。

2.小组合作，互相检查。

3.小组代表，展示背诵。

五、拓展延伸：

现在正是草长莺飞、繁花似锦的春天，请你们利用课余时间，走进大自然，走进公园里，去倾听一下大自然的声音，感受它的美妙，或许你还会有新的发现。

请把你的发现和感受写下来。好吗？

板书设计：

21 大自然的声音

风 呢喃细语

美妙 水 滴滴答答 叮叮咚咚

动物 唧唧喳喳 唧哩哩

…… ……