二年级下册语文《语文园地二》教案

二年级下册语文《语文园地二》教案

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的二年级下册语文《语文园地二》教案，希望对大家有所帮助。

一、口语交际。

1.注意说话的语气

在不同的环境中，我们要用不同的语气来说话，才会让人听起来舒服，这就是说话的艺术。悦耳动听的话语能让我们是事半功倍，更容易达到自己的交际目的。

2.交际指导。

⑴先读两组句子，注意读出不同的语气。亲身体验一下什么样的语气更容易让人接受。

⑵认真思考，针对三个问题，应该用什么样的语气来说更恰当。

⑶发言时声音洪亮，吐字清晰，让别人能听得更加清楚明白，听出你的真挚情感。

3.交际范例.

⑴妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……

示例：妈妈，我真的不喜欢学钢琴，我最喜欢的是画画。请您让我学习画画吧！

⑵上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……

示例：老师，您好！早上起床后，我肚子突然不舒服，所以来晚了，下次我一定及时向你请假，请您原谅！

⑶看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……

示例：同学，你好！我们国家的淡水资源很珍贵，洗手后请及时关掉水龙头，好吗?

二、识字加油站。

1.这是一个公园的导览图，学会看导览图，可以帮助我们提前规划好游览路线，还可以让我们快速找到要去的地方，例如餐厅、卫生间等，能够缩短路程、节省时间。

2.如何看导览图呢？

按照“上北下南，左西右东。”的方法分清方位，在基于自己出发的地点，这样就可以知道哪个方向有什么景点了。

三、字词句运用。

1.补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。

⑴在表示事物的词语前加上合适的形容词或成语，可以生动形象地展现出事物的特点。

例如：

蓝蓝的天空、蔚蓝的天空、万里无云的天空。

温暖的阳光，金色的阳光，火红火红的阳光。

广阔的田野，金黄的田野，生机勃勃的田野。

和煦的微风，凉爽的微风，柔情似水的微风。

碧绿的柳条，柔软的柳条，婀娜多姿的柳条。

宽广的草坪，翠绿的草坪，郁郁葱葱的草坪。

⑵一场春雨过后，到处散发着泥土的芳香，一丛丛小草偷偷地探出了脑袋，翠绿的柳条在和煦的春风中东张西望。生机勃勃的田野里，五颜六色的小花沐浴在温暖的阳光中。太阳暖暖地照在枝头，小鸟们在叽叽喳喳地装备上学呢！春天好美啊！

2.根据不同的提问，读读下面的句子。

朗读时根据不同的提问，朗读的侧重点也不同。

⑴什么睡在松软的泥土里？

重读“种子”。

⑵种子睡在哪里?

重读“泥土里”。

⑶种子睡在什么样的泥土里？

重读“松软的”。

四、书写提示。

1.“底、原”是左上包围的字，书写这种结构类型的字时，撇要写得伸展，被包围部分不要写得太大。

2.“处、递”是左下包围的字，书写时，捺画要写得伸展，牢牢托住被包围部分。

五、日积月累。

作者介绍：白居易，号香山居士，又号醉吟先生。是唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”和“诗王”之称。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。注释。⑴赋得：借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。

⑵离离：青草茂盛的样子。

⑶原：原野

⑷枯：枯萎。

⑸荣，茂盛。

2.译文：

原野上长满茂盛的青草，每年秋冬枯黄春来草色浓。

野火无法烧尽满地的野草，春风吹来大地又是绿茸茸。

六、我爱阅读。《笋芽儿》

1.查字典，深入理解文中拟人化的动词，并试着仿写几句话。

2.谁帮助笋芽儿长大了?

在春雨姑娘的滋润下，在雷公公的呼唤声中，在竹妈妈的关爱下，在太阳公公的照耀下，笋芽儿长大了。

七、快乐读书吧

图故事简介

《神笔马良》：神笔马良是中国童话故事，从前有一个叫马良的穷孩子，他非常喜欢画画，可是又买不起笔，就用树枝当笔在地上画画。有一天的晚上，一位老爷爷送给他一支神笔，神笔画出来的东西都能变成真的，马良用这支神笔为穷人画了许多他们需要的东西。城里的大官知道后，就把马良抓来，要为他们画许多金银财宝。马良不顺从，用神笔一次次脱险，最后打败了贪心的官差，马良又回到家乡继续给乡亲们画画了。《七色花》：珍妮在买面包圈儿时迷路了，从老婆婆那里得到了一朵美丽的七色花。七色花的每一个花瓣都可以实现一个愿望，珍妮用七色花实现了很多愿望，但她并不快乐。最后珍妮用七色花帮助了一个残疾的小男孩儿，让他站了起来，并和他成为了玩伴，原来快乐是这么简单。《一起长大的玩具》：作者回忆并介绍了伴随自己度过童年的陀螺、免儿爷等玩具，表达了自己对童年生活的怀念之情。《愿望的实现》：老苏巴望子成龙，儿子小苏希却非常顽皮。后来，在愿望仙子的帮助下，父子俩互换了身份，发生了一系列有趣的事，最后父子俩又恢复了他们原来的身份。5.试着让孩子说一说，如果我有一只神笔，我会画什么？如果我有一朵七色花，只有最后一个花瓣了，我的愿望是什么？一起帮孩子打开想象的翅膀。

我的发现

这一部分由意思完全相同，表达方式迥异的三个句子组成。标点和句式的不同，体现了汉语表达灵活多样的特点，启发学生写作与口语表达应采用灵活的正确的方式。

过程建议

出示三个句子，学生自读体会，观察，看看发现了什么？

组内交流发现，教师巡视点拨。

启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗？

日积月累

这部分含有选选认认、我会读读读背背三项内容组成。选选认认安排了四组同音形近字，包含九个生字的认读任务。教学中应鼓励学生认真观察，拼读。通过填写，读词认真领会它们的不同含义。我会读中安排了四个比喻句，通过朗读，应引导学生认识到比喻句的好处，体会语言的生动性，促进学生的语言积累。读读背背安排的是名言警句的积累。教学中应引导学生边读边体会句子的意思，在读中感悟，进而从中受到教育和影响。

过程建议

读读认认

出示四组同音形近字，引导学生观察，理解题意。

自主完成题目填写。……此处隐藏20489个字……学挂图

1、看图，说说每幅图画的什么内容。

2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。

二、续编故事

1、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？

（鼓励学生各抒己见）

2、选择合理的想法，小组合作续编故事。

⑴小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？

⑵小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？

三、全班展示

1、小组评选好的同学到台前讲故事。

2、评选故事大王。

四、讨论交流

通过这个故事，你懂得了什么？

第四课时

一、展示台

1、完成“填字游戏”。

⑴投影出示填字游戏。

⑵同桌合作，把词语补充完整。

⑶指名读成语，看是否正确。

⑷竖着读填好的字，说此文转自淘.教。案网().说发现了什么。（新世纪我能行）

2、猜谜语

⑴学生出示自己准备的谜语。

⑵小组互猜谜语。

⑶全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。

二、画画、写话

1、教师出示一幅画，指名说说画的内容。

2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。

3、写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。

4、小组相互展示交流。

教后反思：

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。。。。。。”语文园地意在让学生自主，有趣且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文时间能力。所以我借助教材所提供的材料，达建了一个有趣开放的语文实践活动平台，让学生在有趣中练，在练习中达成活动目标。

一、“我的发现”，引导学生展开交流，巩固了查字典的方法，促进学生自主学习能力的提高。

二、“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识其中的生字。主要培养学生借助拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，从而培养学生的识字能力

三、口语交际在创设情景中，引导学生展开互动的有趣的口语交流，并联系实际生活，挖掘学生的认识，在师生、生生的交流中，生成学生的自我保护意识，培养学生的倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。

四、展示台在教学时，不能就教材教教材，所以我在课前做充分的准备，搜集有关的资料，以便拓宽学生的学习空间，增加语文时间机会，使得语文训练扎实而有效。

教学目标：

1、认识11个汉字，了解职业特点。

2、能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。

3、进一步规范汉字的书写，展示自己的书写能力。

4、熟读一首小诗，做到正确、流利。

教学重点：

1、能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。

2、进一步规范汉字的书写，展示自己的书写能力。

教学难点：

认识11个汉字，了解职业特点。

一、启发谈话，导入新课

同学们知道生活中的一些职业吗？在咱们生活的这个社会大家庭中，大家各司其职，做着自己的工作，今天我们一起来了解一下？？

学生自由畅谈。

导入新课：让我们一起来说说生活中的各种职业吧。

二、识字加油站

1、出示“教师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？

例如：

教师：在学校工作，教书育人。

理发师：在理发店工作，每天帮人们理发。

2、出示“演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员”。

总结：“师”指掌握专门学术或技艺的人。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说这些职业的人们在哪些工作，每天做些什么？

例如：

饲养员：他们饲养小动物。

总结：“员”指从事工作或学习的人。

3、出示“教师、演员”等全部词语。认读词语。开火车读。

4、在社会生活中，你还知道哪些职业呢？

学生自由表述。

预设：医生、司机、航天员等。可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。

5、出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词。

三、字词句运用

1、照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。

出示：

田野

葱葱绿绿的

像一片柔软的绿毯

2、小组自由交流。分享发现：

（1）我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法。

（2）我们在仿写句子时候，要注意本体和喻体。

3、进行句子仿写。

4、读句子，体会变色词语的意思，说说你的发现。

出示句子：

这糕要很多人才能做成，一定特别大。

难道它的味道很特别吗？

分别进行解释。

出示句子：

一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。

分别进行解释。

我的发现："特别"有两个不同的意思，是一个多义词。

四、书写提示

1、出示书写的姿势。

2、出示握笔的姿势。

3、提示书写姿势。坐姿和拿笔姿势都要规范。

4、还要观察字的每一笔画在田字格里的位置。

五、日积月累

有几句名言要跟大家一起分享。

"予人玫瑰，手有余香。"意思是：给他人一朵玫瑰，自己的手上也会有余香，用来形容付出会使自己快乐。

"平时肯帮人，急时有人帮。"意思是：平常肯帮助他人的人有了困难，也会有人来帮他，形容善有善报。

"与其锦上添花，不如雪中送炭"

这些话都和"帮助他人"有关。今天我们就多做一些积累吧。

1、花要叶扶，人要人帮。

2、路遥知马力，日久见人心。

学生背诵。

六、我爱阅读

1、出示小诗。

2、一句一句地按顺序播放，同时播放歌曲《每当我走进老师窗前》学生一句一句地读，轮读，小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度读。

3、认真读文，看谁读得又快又清楚，又富有真情实感。

小组派代表展示。

4、从这首诗中，你读出了什么？

预设：师生情。

5、拓展：你还知道哪些描写师生情的故事？说给同学听听吧！

展示《程门立雪》。

七、教学反思：