【推荐】说课稿范文合集八篇
作为一名教职工,常常要写一份优秀的说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的说课稿8篇,欢迎大家分享。
说课稿 篇1教材分析:
课文讲述的是二百年前美国独立不久,为了捍卫主权与外国作战,急需定制4万多支毛瑟枪,一位叫惠特尼的青年挺身而出,发明了“标准化”的生产方式,在当时有限的制造工艺下,与总统签定了生产合同。简单介绍了标准化在现代大工业生产的意义。揭示了“发明创造不只表现在有形的物品上,还表现在科学的‘方法’上”的深刻道理。
这是一篇说明文,通过一个简单易懂的故事说明什么是标准化方法及影响。教学中重在引导学生抓住惠特尼的做法体会什么叫标准化方法。
教学目标:
1.理解课文内容,读懂惠特尼发明的标准化的想法和做法,感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
2.认识分号对掌握要点的作用,初步掌握分号的用法。
3.提升不断探索和勇于创新的精神。
教学重点:
课文的第二部分是全文的重点,也是教学的重点。引导学生通过各种形式的读书活动,深入理解课文内容。体会惠特尼发明标准化的想法和做法,感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
教学难点:
对比两种制造毛瑟枪的方法,体会标准化的先进之处。
教学流程:
一、直接引入学习课文
说说课文主要讲了什么?
二、引读4—5段
回忆惠特尼在怎样的情况下发明了标准化方法。
三、细读课文
体会什么叫标准化方法,惠特尼是怎么做的。
1、自读7、8段,勾画惠特尼的做法,体会为什么这样做。
引导学生抓住“按顺序”“指导”体会统一组装成成品的过程;
抓住“分别制造”和“形状大小都一样”体会成批生产标准化零件。之后,抓住“原来”“事先”引导学生体会成批生产标准化零件的好处。
2、标准化的做法带来了怎样的结果?
3、谁来当当惠特尼,用自己的话有顺序地说说标准化的做法。
4、合作探究对比之前制造毛瑟枪的做法,体会标准化做法的先进之处。
四、读书体会标准化的影响。说说我们的生活中那些物品是通过标准化方法生产的。
五、比较惠特尼的发明和爱迪生等人的发明有什么不同
对此,你有什么启发吗?
读课文最后一句,抓住“不只?还?”,体会科学的“方法”比有形的物品更重要。
六、说说你还知道哪些有效的方法
教学方式与策略:
一、抓住关键词语品读。
抓住重点词句理解课文内容,是课堂教学中经常使用的教学方法之一,也是学习语文,感悟语言的有效策略。在这周的课堂教学中,我有意识地引导学生通过读文,抓住课文中的重点词句,引导学生抓住“按顺序”“指导”体会统一组装成成品的过程;
抓住“分别制造”和“形状大小都一样”体会成批生产标准化零件。之后,抓住“原来”“事先”引导学生体会成批生产标准化零件的好处。
二、合作探究,运用对比的方法体会学习。
新课程标准指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式??”这表明新课程理念下的教学活动不同于传统的课堂教学,它倡导的是一种全新的学习方式,强调的是学生在老师指导下主动地、富有个性地学习。在学习活动中,学生不是被动的、消极的,不是被灌输的器皿,不是书本的奴隶,不是教师的“应声虫”,而是具有个性的、生动活泼的、充满生命活力的学生。因此,真正的教学应该从关注学生的实情,了解学生的需要开始。在充分了解学生的个性品质、知识结构、认知能力的基础上进行教学内容的确定、教学目标的制定、方法的选择、过程的安排、氛围的创设。因此,在教学中,教师引导学生将标准化制造毛瑟枪的方法和18世纪以前的方法作对比,体会标准化方法的先进之处。通过之前的学习铺垫,学生通过合作探究,总结了两种办法的许多不同之处。
说课稿 篇2一、设计用意:
本活动意在通过师幼互动,运用形象活泼的音乐图谱,以激励、赏识的办法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿高兴地投入到全部活动中。这首乐曲的旋律有两段对照性较强,一段生动生动、节奏感强,一段比拟深厚、庄重。这两段的作风顺次表现了兔子轻佻、自豪的形象和乌龟勤奋、塌实的形象。中班幼儿对音乐的形象与情绪的变更无比感兴趣,因而我设计了这一活动。
二、教材剖析:
幼儿根据对不同情感已有的经验,联合音乐,心灵鸡汤,通过"音乐律动"这种艺术表示情势,懂得"生涯"和"艺术"之间的关联,加强幼儿对社会的感触力。在热潮中停止活动,会给幼儿留下意犹未尽的感到,有利于幼儿在活动后持续训练,一直翻新。
三、目标定位:
当代教育论认为教育过程就是师生来往积极互动,独特发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,一方面,幼儿是音乐活动的摸索者、学习者和创造者。另一方面,教师是幼儿自动学习的引诱者、支撑者与增进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发明者、欣赏者、学习者。先生自觉不自发地把暗含的冀望传递给幼儿,从而有效地激发幼儿音乐学习的念头和探索的兴趣,实现音乐教导对幼儿感情、个性、社会性的发展作用。根据《纲要》中艺术范畴教育目标准则的侧重提出:"注重综合性、趣味性、活动性,寓教育与生活、游戏之中,根据中班幼儿的特点以及我班幼儿的实际情形,我为本次活动断定了以下的目标:
1、初步熟习和感想乐曲的旋律,能用身体动作来表现龟兔赛跑的情景
2、根据已有教训、技巧大胆地创编动作
3、体验错误之间友爱协作带来的快活
四、教学重点、难点
根据纲要和幼儿已有的程度,我以为本次活动的重点是:在分段观赏音乐的基本上,分段创编韵律动作。
(分析):我制订的重、难点往往是从目的自身动身,由于是韵律活动,要以动作为主轴,所以能依据音乐特色来创编动作是十分主要的,所以我设为重点,但同时也是难点,所以本次教养中的难点是:在分段创编动作的同时体现学习的主体性、积极性跟发明性
五、说运动筹备:
新《纲要》指出"要为幼儿提供丰盛的可操作的资料,让幼儿可能运用多种感官、多种方式探索供给活动的前提"。为了使活动浮现趣味性、综合性,更好地服务于本次的活动目标,我做了以下活动预备:
1、音乐磁带《龟兔赛跑》
2、动画课件 ……此处隐藏8418个字……们都接触过,但不一定真正认识它们,说的出它们的名称。再接下来就更加神秘了,要打开来看一看了,这时孩子们都睁大了好奇的眼睛,由外到内的进行观察。
第二个环节,以妙妙厨师变魔法的游戏形式组织活动,变出了蒸蛋、荷包蛋、蛋挞、蛋卷、蛋糕等,引导幼儿观察蛋做成的食品——我通过引导幼儿用看一看、闻一闻等直观方法,调集多种感官参与观察,鼓励孩子自由轻松地交流,加深对蛋的认识。
第三环节是幼儿一起品尝活动,体验乐趣。作为本次活动的最后环节,使孩子在成人的帮助下,共同合作完成香喷喷的蛋饼制作,并在互相品尝、分享的过程中,使孩子共享劳动成果的快乐情感体验,得到升华,同时也给本次活动画上了一个圆满的句号!
本次活动紧紧抓住了孩子好奇的特点,引领孩子在“蛋”的元素中探索了一番,提升了孩子的原有经验。
说课稿 篇8一、课题介绍
本节选自人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·数学·七年级(上)》第二章第二节。
二、教材分析
(一)本节在教材中的地位和作用
《相反数》是中学学习的主要内容之一,它是在研究了负数的基础上,遵循过渡时期学生的认知特点 ,既把小学所学的正数、零和初中的负数知识紧密结合起来,又为学生以后顺利掌握绝对值的意义,进行有理数运算打下基础。在以后将要学习的二次根式、方程、函数和相关学科等知识领域都有所渗透。因此,这节课内容对今后的学习具有重要作用。
(二)目标分析
根据新课程标准要求及本节的地位和作用,考虑初一年级学生的认识发展水平,我从以下几方面来确定教学目标:
1 知识目标:理解相反数的概念及应用。
2 能力目标:让学生亲自体会得到相反数的定义的过程,培养学生的探究发现能力和逻辑思维能力及归纳能力。
3 情感目标:通过相反数的学习,渗透数形结合的思想;感受事物之间对立、统一联系的辩证思想,体会从特殊到一般的辨证唯物主义观点。
(三)教学重点与难点
本节注重培养学生“数形结合”思想及解决问题分析问题的能力,因而确定重、难点为:
重点:理解相反数的定义及学会知识的运用。 难点:探究相反数定义的过程。
三、教法分析
“启发引导 突出问题 遵循原则 鼓励探索”将始终贯穿于整个教学环节,本节课采用了启发、探讨式教学方法,并借助多媒体辅助教学,在教学中遵循学生的认知规律和兴趣特点,以设疑提问的方式激励学生去思考,以小组讨论等方式,鼓励学生积极发言,主动参与。
为了增大教学容量,提高教学效率,本节课采用三角板、彩色粉笔、多媒体(或小黑板)辅助教学,使教学过程显得直观、形象。
四、学法指导
俗语说:“授人以鱼,不如授人以渔”。本节课主要指导学生在获取知识的过程中,学会观察、思考以及由特殊到一般的类比推理方法,养成大胆参与,主动学习的习惯,变“学会”到“会学”,并使学生从中体会学习的乐趣。
比如说在开始讲授新课概念前我将在情境引入阶段复习上一节数轴,以数轴来结合讲解,写出几组数,如,3.5和-3.5, 1和-1,2和-2,3和-3等让学生观察它们之间的特点,引导总结得出相反数概念:只有正负号不同的两个数称互为相反数。
五、教学过程
(一)创设情境
大家一起来思考一个问题:小明和小军向相反的方向行走,他们各行走了3.5米,记小明的方向为正方向,小军的方向为正方向,那我们就可以在下面数轴上标出他们的位置。
(二)展示新知
1 在学生已有的知识基础上,画一条数轴,并结合数轴,与学生共同讨论出2和-2,3.5和-3.5具有什么特点,学生观察得出:
(1)分别位于于原点两旁; (2)到原点距离相等; (3)只有符号不同。
2 根据弗莱登塔尔的数学教育特征之一,学生通过自己努力得出的结论也是教育的一部分。这里我将引导学生归纳得出相反数的定义:只有符号不同的两个数称互为相反数。并延伸出设互为相反数的两个数中的一个为“a”,另一个为“-a”,那么,得出一般的,a和-a互为相反数。再观察数轴找出一个数的相反数等于它本身的数。最后得出规定:零的相反数是零。
再提出问题:判断正误:符号相反的两个数叫做相反数。教师做出简单的讲解。 知识注重应用。因而,当这部分知识讲解完后,我将通过例题来强化学生对知识的理解。
(三)例题讲解
例1 填空
根据夸美纽斯的教学巩固性原则,为了培养学生独立解决问题的能力,在例题讲解后,通过请个别同学上黑板演算,其余同学在草稿本上完成练习的方式来掌握学生的学习情况,从而对讲解内容作适当的补充提醒。这里我设置了练习题。 练习1 连线
++3.5 --11.2 - ++7 5
设计意图:练习1让同学们在下面思考,此题用连线来设计,一目了然,更达到了巩固知识的意图;巩固所学知识,培养学生灵活运用定义的能力。同时总结得出:法则一:通常在一个数前面添上“+”号,即表示这个数本身;法则二:通常在一个数的前面添上“-”号,表示原来那个数的相反数。
例2 化简
(1) -(+10); (2) +(-0.15); (3) +(+3); (4) -(-20).
设计意图:对新课内容再次进行巩固,同时使学生更好的理解和掌握双重符号简化的规律。 练习2 化简
①-(-7); ②-(+1.2);
③-(-(-a)); ④-(+(-a)); ⑤-(-(+a)); ⑥-(+(+a))。 答案:①7;②-1.2;③-a;④a;⑤a;⑥-a。
练习2是新内容的延伸,我请两位同学在黑板上做,其余同学在草稿本上做,我再做详细讲解。
(四)课时小结
为了使学生对本节内容有一个系统的认识,再次加深学生对相反数的理解,我将对相反数的定义、零的相反数是零、法则一和法则二等知识进行复习,并说明相反数的定义是结合数轴,运用“数形结合”的思想以及从特殊到一般的辩证唯物主义观点而得到的,法则一和法则二是通过观察、分析、发现、归纳的方法而得到的。
(五)作业布置
1 必做题:书的17页,习题第三题;
2 思考-a是不是负数。
设计意图:使学生进一步掌握所学知识,提高学生的思维能力,探索能力。作业分必做题和思考题,面向全体学生,注重个体差异,加强作业的针对性,使不同的学生各得其所,培养学生的学习兴趣。
六、板书设计
板书设计的好坏直接影响这节课的效果,因此它起着举足轻重的作用。为了使整个板面重点突出,层次分明,我将黑板分为四版,这样的排版使学生一目了然。
七、教学评价
本节课教学设计是依据课程标准以及学生认知水平来确定的,内容编排从特殊到一般,由具体到抽象,层层展开,逐步深入。整个教学过程,让学生积极参与,自主学习,达到以知识为载体培养学生能力的目的。
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