说课稿

精选说课稿范文集锦8篇

作为一名老师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的说课稿9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教材简析：

对称是一种最基本的图形变换。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，学生对于对称现象并不很陌生。本节课按照知识引入──概念教学──知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。我先设计了贴蜻蜓的活动，来激发学生的好奇心，又引导学生观察一组对称的实物图（树叶、松树、蝴蝶、鱼等），分析它们的共同特点，引出对称的概念，然后为学生提供了一个剪纸的活动，同学们在观察、交流、合作的过程中发现了对称的秘密，了解了对称轴。

教学目标：

1．经历直观演示、动手操作的过程，了解对称现象，并能识别对称图形。

2．发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3．通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切关系，学会欣赏数学美。

　　教学重点：

经历直观演示、动手操作的过程，了解对称现象，并能识别对称图形。

教学难点：

通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的密切关系，学会欣赏数学美。

教学准备：

CAI课件、剪刀、彩纸、图片。

教学过程：

（一）情景活动、感知对称

1．贴蜻蜓，感知对称。

师：（电脑播放）我们一起来欣赏一幅美丽的画面。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。在夏日的傍晚，我们经常能见到满天飞舞的蜻蜓。今天，老师也给大家带来了两只蜻蜓的图片，谁愿意帮我贴一贴？（出示红、黄两只蜻蜓图片）（同学们看后大笑）．

师：请同学们观察这两位同学贴的蜻蜓，说说你发现了什么？

生1：黄色的蜻蜓两边的翅膀一样大。

生2：红色的蜻蜓翅膀大大小小不一样，怎么能飞呀？（4个翅膀大小都不一样）

师：你说得非常好！怎样才能让红色的蜻蜓飞起来！

生3：把它两边的翅膀换成一样大就行了。

师：对！要让红蜻蜓飞起来呀，必须要两边的翅膀一样大。（手指着说）今天，老师还给大家带来了一些图片。（先贴一半，再贴另一半）

（有：树叶、蝴蝶、衣服、葫芦、树）

2．观察讨论、揭示课题。

师：谁能说说你发现了什么？

生1：我发现老师是一半一半的贴。

生2：我发现左边一半和右边一半同样大。

生3：我发现这些圆形两边是一样大的。

师：大家都说得非常好！象这样两边一样大的图形，我们就说他们是对称的。今天，我们就来学习：对称[板书]。

[评析：采用有趣的贴蜻蜓比赛导入，让学生经历了由特殊到一般，再到特殊的过程，非常巧妙，抓住了学生的心理，让学生在游戏的活动中体验、感知对称，从参与面上看，全班学生都调动起来了，参与热情也比较高，并且教师很注意顺着学生的思维发展，通过学生的释疑，很自然地引出课题。]

（二）动手操作、探究对称

1．剪一剪，议一议。

师：你能试着用剪子剪出一个象这样对称的图形吗？试试看！

（教师巡视、辅导，并贴图）

师：请同学们先停下手中的剪刀，我们一起来欣赏这几幅图（ ）你认为哪些图形是对称的？哪些不是对称的？

生1：我认为1号、2号、3号图不是对称的。

生2：我认为4号图也不是对称的。

生3：我认为5号、6号、7号、8号图是对称的。

师：（指2号图）你能说说你是怎么剪的吗？

生：我这样用剪子弯了一下。

师：（指3号图）你能给大家说说是怎么剪的吗？

生：我拿着纸，这样剪了一下，又剪一下。

师：噢！原来你们是随意剪的。看来，这样是很难剪出对称的图形。

师：我们就请（5号图形）这位同学给大家介绍一下怎么剪的吧！

生：我先这样一折，再用剪子剪。

师：很好！来，示范一次给大家看。

（指6号图）你能给大家介绍一下吗？

生：我先对折，然后再剪，就剪出这个图形了。

师：真棒！（掌声）同学们想一想，为什么（5－8号）他们能剪出对称的图形，而他们（1－4号）不能呢？秘密在哪儿？

生齐说：他们没对折。

师：请同学们仔细观察一下，你能在这些对称的图形中发现什么？

生1：有一条印。

生2：有一条线。

生3：都有折痕。

师：对！这个折痕在数学上我们就叫它对称轴。请同学们读两遍。

师：谁能上来画画其它图形的对称轴？其余的同学请在自己剪的图形中画出对称轴。

[评析：让学生剪一剪、议一议，探究出了对称的秘密。恰当的评价，调动了学生的积极性，拓展了学生的思维空间，关注了学生的情感体验，更突出了学生的主体地位。]

2．猜一猜，折一折。

师：（出示长方形纸片）它是对称的吗？猜一猜，它有几条对称轴？

师：到底有几条对称轴？请大家动手折一折，谁能给大家演示一遍。

师：对！长方形有2条对称轴。再猜猜看，正方形有几条对称轴？

师：谁能说说圆又有几条对称轴？然后动手折折看。

生1：有一条。

生2：有四条。

生3：有十条。

生4：有一百条。

师：看来，同学们的意见都不一样，我们请电脑来帮忙。（电脑画面显示很多条对称轴并伴随着声音：我也折累了，不想再折了。）

师：圆到底有多少条对称轴？

生1：数不清。

生2：无数条。

师：对！圆形有无数条对称轴。

[评析：说出长方形、正方形、圆形各有几条对称轴是本节课的一个难点，充分让学生猜一猜，并动手折一折，最大限度地发挥了学生的潜能和主观能动性，巧妙地、有效地突破了难点，加深了对对称知识的体验和感悟。]

（三）拓展运用、强化表象

师：在日常生活中，除了这些图形是对称的以外，还有许多物体也是对称的，你能举例说一说吗？

（学生举例有：桌子、椅子、文具盒、橡皮、窗户、黑板、衣服、飞机、脸、人等等）

师：你能指一指人的对称轴在哪儿吗？

师：谁能指一指书本的对称轴在哪儿？

师：在自然界中，还有很多物体是对称的，我们一起来欣赏一下。

（电脑播放：蝴蝶、蜻蜓、脸谱、小鹿、飞鹤、8．A、北京体育馆、艾菲尔铁塔、民间剪纸等）

师 ……此处隐藏11556个字……性。我们把物质的这种特性叫做物质的密度。由此得出密度的概念，单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。公式：密度＝质量/体积ρ=m/v公式得出密度的单位kg/m3和g/cm3，由水的密度进行单位换算。接着解释水的密度含义：一立方米水的质量是1×103 千克。重点是学生对密度概念的理解，一桶水的密度和一滴水的密度是一样的，一根蜡烛和半根蜡烛的密度是一样的。让学生体会同种物质密度相同，不同物质密度一般不同。

3、 巩固练习：练习的设计一要巩固密度概念，二是要强化水的密度及含义，三，通过选择题的设计，让学生能选择出哪种物质的密度没有发生变化。

4． 布置作业：作业的设计除了基本概念换算题目以外，可以通过表格的方式，让学生通过实验数据写结论，提高学生解决问题的能力。

五．板书设计

密度：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。

公式：密度ρ=m/V。

水的密度是1×103 kg/m3 ,它表示的物理意义是:一立方米水的质量是1×103 千克

尊敬的各位评委老师你们好。今天我说课的内容是人教版小学信息技术第二册第九课《神奇的画图世界》。下面我将从教学内容及教学对象、教学目标、教学重难点、教法学法、教学评价、目标激励六个方面进行说明。

一、教学内容及学情分析

《神奇的画图世界》是小学信息技术第二册第一单元的内容。画图程序是Windows操作系统附带的程序，本节课内容形象直观、灵活有趣，可以充分发挥学生的想象能力，使学生掌握一种简单有趣的绘图方法。

我所教班级是四年级聋生，经过半年的学习，学生已经掌握了一些简单的电脑基础知识。喜欢电脑是孩子们的天性，对于怎样在电脑上绘出精美的图画，他们一定充满了好奇心。我就从激发学生好奇心出发，让学生通过本节课的学习掌握Windows画图的方法。

二、教学目标（ 根据本节课教学内容和学生已有的认知情况，我将设计三个教学目标）

1、认知目标：引导学生掌握“画图”软件的启动和关闭。了解“画图”窗口的组成。

2、动作技能目标：掌握画图工具的方法，能够运用各种工具画出一幅自己喜欢的画。

3、情感目标：发扬学生合作的精神，培养学生学习的兴趣，提高学生的审美情趣。

三、教学重点、难点及关键（根据学对以前操作技能的掌握情况）

重点是在画图过程中，能正确使用画图工具，培养学生的创新能力。难点是橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择和使用。关键是学生能够认识和使用这些工具，从而更好的参与到学习之中。

四、教法、学法

我采用的教学模式是“演示—观察—操作—评价”。电脑是操作性极强的学科，我先进行直观演示，引导学生认真观察、领悟，掌握专业技巧，然后自主创新操作，最后进行比较评价。教学中以学生为本，把学习的主动权交给学生。始终体现学生是学习的主人，让学生自己领悟，自己创作，使学生形成独立思考、实践创新的思维能力。

五、教学过程（我设计的教学过程有）

（一）欣赏图画、激情导入

“兴趣是学生学习最好的老师”。课前教师应激发学生学习的兴趣，让学生充满激情的进入课堂。上课开始时我就问学生：“同学们，你们喜欢画画吗？以前你们用过什么工具来画画呢？”学生可能会说：“用画笔、纸、颜料进行绘画等。”看来学生还没有用电脑画过画。

我出示绘画作品，简单介绍这是用Windows“画图”软件画出来的。然后问学生：“，这些画美丽吧？你们想学吗？今天老师就带你们走进《神奇的画图世界》，板书：9、神奇的画图世界。学习用Windows画笔来画画。”板书Windows，这些问题的设计以及图画的欣赏大大的激发了学生学习新知的欲望。

（二）分步探究、加强记忆

1、出示课件。我一边演示一边按步骤引导学生和我一起启动“画图”程序。板书：启动程序 然后，找一名学生演示关闭“画图”程序。这样起到巩固新知的作用，同时也给学生一个展示自我的机会。

2、引导学生认识“画图”窗口。板书：认识窗口 我先出示课件，向学生简单介绍“画图”窗口是由标题栏、菜单栏、工具箱、绘图区、子功能区、颜料盒和状态栏组成。然后学生之间进行交流、记忆。这样既掌握了新知，又加深了学生的记忆。

3、教学生使用“画图”工具。板书：使用工具 我先出示课件，让学生认识这些工具。然后将学生分成几个小组，以小组的形式探讨工具的使用方法，并派小组代表讲解演示这些工具。

（三）、教师引导、解决疑难

对于教学中的难点例如：橡皮选择和使用，我通过讲解与演示，告诉学生可以根据需要变换它的大小。学生掌握了绘画的方法与技巧后。我设计了这样的练习：

1、自己独立创作一幅自己喜欢的画。

2、小组合作创作出一幅内容丰富完美的画图作品。

学生动手操作时，我巡视指导，及时处理学生遇到的各种问题。学生遇到的难题可能有：1、在使用椭圆工具时，不能画出正圆。我让学生按住shift键试一试。2、大部分学生不会正确使用曲线工具，我讲解曲线的使用方法（1）点击曲线工具（2）移到光标处按住鼠标左键不放（3）拖动鼠标到曲线的终点处，松开左键，出现一条曲线。这样学生在我指导下就能轻松地解决疑难，充分发挥自己的想象力、创造力，创作出一幅幅色彩斑斓的作品。

（四）、作品展示，讲解评价

我把学生的作品展示给全班同学，适时的进行点评，再让学生自评互评，在比较中收获更多，使学生尝到成功的喜悦和创造的快乐，同时也提高了学生的审美能力，陶冶了美好情趣。

为了对所学知识有个系统的回顾，我设计了这样几个问题：

1、说说这节课你收获了什么？

2、说出绘画的操作步骤

3、你还有什么疑问和设想？

此过程中我只做课堂的引导者，把学习的主动权教给学生，让学生真正成为课堂的主人。

（五）教学效果预估

通过我的讲解、演示与引导；学生的自主、合作与探究，基础较好的学生能创作出内容丰富的作品，基础较差的学生也可以利用工具画出简单的作品。从而达到预期的教学效果。

（六）欣赏动画、激励成才

我展示《喜洋洋与灰太狼》这部动画片，告诉学生这部动画片就是由一幅幅美丽而生动的图画组成再用flash及3D制作而成。用电脑绘图不但美观，而且非常有实用价值。也给人们带来了娱乐同时制作人也收到了不菲的经济价值。

最后，我激励学生：“同学们，你们虽然听不到，但是你们有一双会说话的眼睛，有一个聪明的大脑，老师希望你们发挥自己的聪明才智、运用你们勤劳的双手，创造出一幅幅让人震撼的绘图作品，成为未来的电脑画图高手。美好的明天一定属于你们，让我们一起来努力吧！”相信我的一番话一定能激起学生对绘画的无比热爱。

板书设计

9、神奇的画图世界

Windows

一、画图程序

二、画图窗口

三、画图工具