说课稿

【实用】说课稿8篇

作为一名老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编精心整理的说课稿8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、教材结构与内容简析

本节内容在全书及章节的地位及作用：《近似数和有效数字》是义务教育课程标准实验教科书七年级数学上册第一章第五节的内容。近似数与准确数是日常生活中常见的两类数，近似数在实际问题中有着广泛的应用，并且当一个大数的近似数的精确度用有效数字表述时，就需要采用科学记数法，因此近似数的内容与乘方也有一定的联系，故而放在本章学习。本节内容是有理数运算的一部分，因此，在有理数运算及以后所学的实数的运算中对运算数据的处理占据着承上启下的作用。

二、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，考虑学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

知识与技能：了解近似数和准确数的概念，能将一个数字按照要求进行精确，并能准确的判断一个数字有几个有效数字。

过程与方法：经历对实际问题的探究过程，体会用有效数字和近似数字刻画现实问题的思想。

态度与价值观：在数学学习中获得成功的体验。

三、教学重点、难点

本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。

教学重点：近似数字和有效数字的意义，按要求进行精确数字和判断有几位有效数字。（通过“举和生活相关的例子及练习与回顾小结”突出重点。）

教学难点：对精确程度和有效数字的理解。（通过“科学记数法与近似数的关系”说明，用配合相映的一些练习加以巩固。）

四、教法、学法

基于本节课的教材及学生的特点：教学中充分运用学生在媒体方面所获得知识，着重采用“数学从生活中来回到生活中去”的教学方法。即从实际问题出发，启发引导，充分体现学生为主，注重学生参与意识。

据学法指导自主性的原则，让学生在教师创设的问题情境下，通过教师的启发点拨，学生的积极思考努力下，自主参与知识的发生、发现、发展的过程，使学生掌握了知识，体现了素质教育中学生学习能力的培养问题，达到教学的目标。

五、教学准备：

多媒体课件

六、教学程序及设想

设置情境，引入课题

活动一：认识近似数与准确数

问题情景（幻灯片导入）思考: 513和500这两个数字有何区别?（学生思考交流，教师归纳）

513确切反映实际参加会议的人数它是一个准确数。

500这个数只是接近实际人数,但还与实际人数还有差别,它是一个近似数。

通过实例使学生充分体验近似数和准确数的概念的产生是由于人们生活和实践的需要。由此得出本课的知识点：

与实际完全符合的数称为准确数。与实际接近的数称为近似数。

通过测量或估计得到的都是近似数。

活动二：认识精确度

1、导入并认识精确度（幻灯片导入）

近似数与准确数的接近程度，可以用精确度来表示。

2、 观察与思考：

按四舍五入法对圆周率π（约等于3.141592654…)取近似值，填一填下面的问题: π≈3（精确到个位）

π≈3.1(精确到0.1或叫做精确到十分位)

π≈3.14(精确到0.01.或叫做精确到百分位)

π≈3.412(精确到 , 或叫做精确到 ) π≈3.1416(精确到 , 或叫做精确到 ) ………………………

活动三：认识有效数字

1、导入并认识有效数字（幻灯片导入）

从一个数的左边第一个非0 数字数起,到末位数字止,所有数字都是这个数字的有效数字。

2、读一读（幻灯片导入）

3、思考与讨论：

你能总结出求有效数字的规律吗 ?（学生思考讨论，师生交流共识）

如果是整数有效数字是构成整数的个数。

如果是小数，有效数字是这个小数从左边的第一个非0的数字数起到未位为止。 a× 的有效数字就是a中的有效数字。 10 n

活动四：例题析解（幻灯片导入） 课本P46例6（学生思考讨论，师生交流共正） （思考、交流）这里的1.8和1.80的精确度相同吗?表示近似数时，能简单地把1.80后面的0去掉吗？

活动五：课堂练习，巩固提高（幻灯片导入）

（学生自主练习，教师巡回指导，师生交流共正）

课堂小结及作业：（幻灯片导入）

课本：P46练习 P47习题6

七、板书设计：

1.5.3近似数

一：认识近似数与准确数 四：例题析解

二：认识精确度活动

三：认识有效数字 五：课堂练习

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学品德与生活二年级上册的《保护眼睛》。我将从教材分析、学习目标、教学重难点、教法与学法、课前准备、教学过程、板书设计七个方面与大家交流探讨。首先来谈谈教材。

一、 说教材

《保护眼睛》是第一单元《保护我的身体》中的第二课。学生通过丰富多彩的活动了解眼睛在生活、学习中的重要作用，通过体验失去眼睛及戴眼镜的麻烦，感受到拥有一双明亮、健康的眼睛是多么幸福，从而养成良好的用眼卫生习惯。

依据新课标和本课教材的特点，结合学生身心发展规律，我制定了以下学习目标：

二、学习目标

1、认识眼睛的重要作用，增强保护眼睛的意识；

2、初步认识近视眼形成原因；

3、培养学生良好的用眼卫生及读书、写字习惯；

为了更好的完成本课学习目标，我把本课的教学重难点定位于：

三、教学重难点

重点：引导学生养成良好的用眼卫生习惯。

难点：懂得保护眼睛的重要性。

为了更好的服务教学，课前需要准备好头饰和眼镜。

四、课前准备（头饰、眼镜）

为了达到教学目标，突出重点，突破难点，我在教法和学法上

五、教法与学法

主要采用情境教学法、问题探究法、观察法、活动体验法等多种方法，巧妙地将教育寓于探究体验活动中，激发探究兴趣。

下面着重来谈谈我的教学过程：

六、教学过程

1、激发兴趣，导入新课

“同学们，老师给大家出一个谜语‘上边毛，下边毛，中间一粒黑葡萄，用它可以看世界，用它可以看书报’你们猜猜，这是什么？”我用这则生动形象的谜语引入活动主题：学生马上就猜出谜底是眼睛。就此我出示课题“我有一双明亮的眼睛”。“拥有一双明亮 ……此处隐藏9541个字……3个生字有：计，算，冒，览，馆，紧，怦，握，容，普，奋，灿，烂。我主要是通过形声字，查字典，生活中识字，扩词等方法识字。

2．能力目标：使学生在小组能安静有序的合作。训练学生口语表达的能力。

主要是通过合作读文，造句，组词汇报等方式来实现。

3、情感态度和价值观：通过学习课文，激发学生热爱学习，长大后建设祖国的思想感情。

四、教学重点难点：

识记生字。我主要通过多种方法识字解决教学的重点难点。

五、学情分析

1、上个学期已经学过《邓小平爷爷植树》，学生对邓小平并不陌生。课前布置的预习作业，也让孩子查找了相关的资料，这样在理解课文内容，体会人物的感情上会更加有利。

2、学生已经学会观察字型，分析结构和根据一定标准给汉字分类的方法。我设计了自主识字的部分，既是对以往学习方法的巩固，也是继续培养学生自主识字的能力。

六、教学流程

（一）激趣导入

先给学生讲述一个老师小时候的故事，这么长时间都忘不了，用一个词就是——“难忘”。

板书：难忘

老师有难忘的事，你们有吗？

学生汇报。

看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。（师板书课题：难忘的一天）

导入环节的设计，让学生在老师的示范下，从孩子的自身体验出发，进而更深刻的理解“难忘“，为下一课时理解课文做好伏笔。

（二）初读课文

1、 自由读课文，——在预习的基础上再熟悉课文，读准字音。

小组内合作读课文——扫清字音障碍，为准确读课文做准备。

3、指名汇报读课文

（1）全班范围内集中检查并解决字音的问题。

（2）培养学生的评价能力。

（三）识记生字

1、出课文中的句子。学正自由读。指名汇报。

2、出词语：计算机，冒着严寒，展览馆，紧张，怦怦跳，握手，笑容，普及，兴奋，灿烂。

开火车读以上词语。

2、 出示生字：计，算，冒，览，馆，紧，怦，握，容，普，奋，灿，烂

同桌互相玩字卡，试着把主要的方法归类，找出不好记忆的生字，想一想有什么方法记住它。

以这样的顺序安排识记生字的目的在于：学生已经对课文的内容有了一定的了解，出示句子是为了延续语境，便于学生在句子中识记生字。接着在句子中抽出词语，让学生在词语中加深印象，最后完全出生字，这时学生的思维已经有了一个梯度，更加容易增加对生字的印象。

具体的识记方法：

1、 形声字：馆，怦，握，灿，烂

形声字是本册书比较重要的识字方法，以这样的方法识记生字是为了让学生清楚形声字“形旁表意，声旁表音”的特点。并学会自己识记其他的生字。

馆：形旁是饣，声旁是官。扩词：展览馆，图书馆，饭馆，宾馆，——馆和地方有关。

怦：形旁是忄，声旁是平。理解忄旁的字是和心理有关。

你还知道哪些带有忄的字？——情，悄，怕，惧

人什么时候会感觉心怦怦跳？

紧张，害怕，运动后很累的时候。

回到课文，“我”为什么心怦怦的跳？用课文中的句子回答。

握：形旁是扌，声旁是屋。扌和动作有关。先握紧自己的左手，再和同桌握手。

因为偏旁是和动作有关，所我让学生自己做动作体验，加深印象。

灿烂：一起出示。形旁是火，声旁是山和兰。

在课文中找到“灿烂”所在的句子，自己读一读。阳光仿佛格外灿烂，还可以说成：阳光仿佛格外（ ）

学生可能会说出：明媚，明亮。对了，灿烂的意思就是明亮耀眼。看看窗外，我们可以说——今天是个晴天，阳光灿烂。除了形容阳光，我们还可以用灿烂形容什么？——笑容灿烂。

处理这两个生字的时候，我从形声字入手，分析字形，再回到课文中感知，体会词语的意思，接着更换形容的对象，扩大学生的知识储备，从而达到音，形，意三个点的教学。

2、查字典的方法识字。查“紧”，“普”

查字典是在上学期音序查字法的基础上新增加的内容，也是这个单元语文园地的一项训练点。

3、生活中识字的方法

（1）你在哪里见过“计算”这个词？

学生可能会提到：数学卷上有计算题，我们上微机课学习计算机知识，

设计生活中识字的内容是因为我们的语言不仅出现在书本上，也在生活中的各个方面，我们要培养学生留心观察生活，随时识记生字，这样才能增加识字量。

4、组词识记“览”“容”“冒”

览：阅览，展览，游览，一览无余——见字底，和看有关。

容：笑容，容易，容忍，容器，容量，整容，市容，宽容

冒：感冒，冒险，冒昧，冒失，冒充，冒号，冒犯等

如果孩子在组词的时候出现了“帽子”就要通过部首区分。巾字旁的字和布有关。

组词训练就是让孩子大量的扩词，增加词汇量，并且在词语中体会生字的意思。为说话和写作打好基础。

5、造句识字

奋——兴奋

A．读课文，找到带有“兴奋”这个词语的句子。

B．结合生活实际，说说让你感到兴奋的事情。

孩子可能会说出考试考了满分，妈妈送了礼物，假期出去旅游等等

C．句式训练：（ ），我很兴奋。

今天我很兴奋，因为（）。

我之所以这样设计，是给学生在理解词语上分出了梯度，让孩子在原有的语境中感知意思，再在生活中体会，最后落实到口语表达——造句上，帮助学生全面的理解词语。

（四）应用

生字重组：

生字重组的目的就是把生字换到一个新的语境中，让学生再次和生字见面，不仅可以检验识记的效果，还可以让学生体会到汉语的多变和博大精深。

（五）书写——

小书法家比赛——要求：笔顺正确，位置合理。

本课一共要写10个生字：及，身，仔，细，次，外，计，怦，礼，加

这些生字，以左右结构的为主，可结合以前学的左右结构的字的书写要求进行指导，除“加、外”两个字左右大致一样外，其余的都要写得左窄右宽。“及”、“身”两个独体字，是学生书写的难点，所以我在第一课时重点指导这两个字。

独体字要写在田字格的正中间。

及：要注意笔顺：撇，横折折撇，捺

先和老师一起书空写笔顺，再在书上写笔顺，最后再写在田字格中。

身：“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。

（六）总结

孩子们，通过今天的学习，我们不仅认识了13个生字，还给他们扩了很多词，造了句子，我们还把生字请到新的文章中，又记了一次，你们可真了不起！相信这节课的学习能给你深刻的印象！那么课文中的“我”又有什么事情难忘呢？别着急，下节课我们再接着学习。