教研室工作报告

教研室工作报告

在不断进步的时代，报告与我们愈发关系密切，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的教研室工作报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

教研组工作报告即将完成，我们科研教研组的教育教学工作也即将告一段落。站在学年末，回顾一学期的科研教学工作，感觉在学校领导的高度重视和全体理科教师的共同努力下，教育教学工作有了一定的起色。理科教研组基本完成了本学期的预定目标，该行对本学期的工作总结如下:

第一，加强业务学习，注重提高自身素质

组织每一位教理科的老师进行课程培训，一起坐下来研究课程标准。希望老师们对理科教材有个整体把握。通过各种活动，大家都觉得收获了很多，启发了很多，教育理论水平和教学能力都有了很大的提高。

第二是加强教学日常管理，提高课堂教学效率

理科现在已经成为小学的重要科目，县教育局每年都进行统一的测量和评估。为了提高理科教育教学质量，我们在学期开始时认真制定了教研室的工作计划和学期计划。

第三，加强校内交流和讨论，提高教学水平

科学公开课充分发挥学生的主动性，将学生引入科学殿堂，将探究活动与科学思维训练有机结合，让学生在实践中感受、感受，在思维中发现，给我们留下深刻印象。

第四、认真辅导科技兴趣活动，丰富学生课外生活

在这一学期的科技活动中，我们主要帮助学生制作小型科技产品、奇迹创意、飞机模型、轮船模型、汽车模型、建筑等。，从而丰富学生的课外生活，增强学生的科技创新意识。

教研组虽然取得了一定的进步，但仍然存在许多不足，将面临更多新的挑战。但是我相信在学校的领导下，所有的理科老师都会共同努力，取得更好的成绩！

紧张忙碌的一学期即将结束，根据我教研室在开学初制订的工作计划以及第二课堂活动，我教研室在有限的课余时间里进行了丰富多彩的英语拓展活动。现对本学期已完成的各项工作和取得的成效以及发现的问题做以下总结。

一、常规教学

为了能够清晰地发现常规教学中的问题，本教研室的教学工作将从教案、授课、作业、听课等四个环节进行分类总结。

1、教案

本学期绝大多数老师是双课头，周满课时20左右，另有**、**、**等老师为三课头，周满课时24左右，老师们课时任务重，备课量大。通过每周的教案签字制度，可以看出我教研室绝大部分老师对待教案这一常规工作态度十分严谨，老师们的教案准备及时，书写工整规范，其中**、周毅等老师的教案不仅内容充实、条理清晰，而且能够做到提前备课、按时提前签字，是大家学习的榜样。相比之下，个别教师量不足，仅仅满足学校教学要求的最低限度，而且内容上看不到课堂教学的具体进程，体现不出备课的精神。

通过年终考评，我们发现。我教研室教师的工作并不能真正的代表优秀，通过和语德教研室的对比，所有老师都明白了自己和他人的差距，我要求所有老师都要以学习的心态翻看王文倩老师的教案，取长补短，提高自己。

2、授课

授课是教师展示自己工作的重要环节之一。本学期依然把授课的效果放在检查的首位。

通过听课环节，我教研室的老师本学期在授课过程中的进步还是可圈可点的。一是**老师的课在设计和活动的安排上有了一定的章法，活动不再像以前那么凌乱，设计思路也不再按部就班；二是**老师的课在调动学生的兴趣上有了各种各样的活动设计，突破了以语言来吸引学生注意力的限制，使学生能够自己提高兴趣学习；三是高职教改课题小组的**、**、**等老师，能够积极探索新型的教学理念和授课方式，大胆实践，有效地提高了课堂教学的效果，也促进了我校的英语教学改革的进程。目前，这一课题业已结题，正在总结推广之中。

3、作业

作业是教学效果的反馈渠道之一。由于各位教师课头多、课时重、作业批阅量大，所以我教研室一直按照早期的教学要求，对各班的作业实施全阅半批的制度。并要求老师对批改的作业给予等级划分，以此激励学生相互学习、相互竞争。根据作业批阅的检查，我发现大多数教师批阅作业缺少评语，或许这是英语教学和其他学科的不同之处，但是如果能够针对部分学生给与评语，尤其是学习效果差的学生在作业认真的时候，或许也能成为促进学生提高学习兴趣的一种途径。经过检查，所有教师都能够按时、按量批阅作业，也对作业进行了等级划分，其中**、**老师多次在作业中给予评语，态度认真。

4、听课

经过检查组的检查，我教研室老师在听课这一常规任务中完成较好，每位教师都在自己的空闲时间学习了本教研室所有老师的课程以及其他教研室骨干教师和学科带头人的课程。其中完成较好、听课量多的有**、**、**等老师。

其次通过听课记录的检查，绝大多数老师听课记录完整，与授课教师的新的体会交流认真，其中**老师对每位同行教师的课不仅做了详尽的记录，而且能够结合教改，和授课教师认真探讨这一课的优劣所在，如何改进等问题提出了可行的建设性建议。

二、学习交流

在平时教研室学习中，我教研室老师不但对待工作认真负责，而且非常重视团队的能力培养和协作精神。我从以下三个方面对我教研室老师的学习和交流做以总结。

1、自我提高

不断提高自己的专业水平是提高自己工作效度的有效方法。我教研室的老师平时非常重视自己的业务能力的培养和提高。

这一学期每位教师都自主发表了一到两篇学术论文，从原来职称评审的被迫需求到现在的自主自愿，充分体现了教师们的自我追求。其中**老师根据自己的教改探索在《校刊》上发表了《高职专业英语教学探析》，**老师的《项目教学法在中职英语教学中的应用》发表于《宝鸡文理学院校刊》，**老师的《学生的主体作用如何实现》发表在《校刊》，**老师的《大学英语教学改革中评价机制的转变与完善》已得到了《外语电化教学》的发表清样，还有**、**、**、**等老师合作撰写的《英语厌学因素的分析与对策》在《管理观察》发表。全教研室6位老师本学期共计发表文章11篇，出版中职类教材1部，高职类教材1部。

另外，各位老师还在工作之余认真学习专业知识，坚持记学习笔记，每位老师都写出了至少千字的学习心得。

此外，**老师以优异的成绩通过了研究生学习的论文答辩，又为我基础部的研究生力量增添一员。

2、交流合作

要提高教研室工作效度，只是提高自己是不够的。在平时的工作中，我教研室老师能够团结一心、协作努力，从而提高团体的工作能力。

本学期是我们开展教学改革探索的第二学期，为了带动全校的英语教学改革，我们在教研室内部分成小组，一组专门研究中职教学改革，另一组负责高职英语教学改革。小组内成员各司其职，相互帮助 ……此处隐藏4046个字……完成一节课并进行反思，根据自己教学任务的完成情况、教学中存在的问题、学生的学习状况以及教学后的感受，在课堂教学设计和实施过程中进行反思和反思自己的感受。教师可以从教学中的小点出发，努力在每节课中找到自己教学中的亮点，找出可以改进的地方进行反思和整改。

第四，扮演团队角色，在活动中展现风格。这学期学校的活动很多，老师也很忙。然而，在所有的活动中，我们组的老师都很努力，从不抱怨。特别是在校园文化建设上，六位班主任齐心协力，共同规划，共同努力。每次进教室，他们就画画，剪剪刀，上墙。在笑声中，美丽的墙贴呈现在我们眼前。六个教室的布局是独特的，独一无二的。匹配班的老师也积极配合，有时间就去帮忙，尽早提出一些好的建议，从中我们深深感受到了团结的力量和集体智慧。

5.面对随机测试，坦然面对意料之外的随机测试，在学校领导的正确指导和帮助下，针对任务繁重、时间紧张的现状，满怀激情地设定短期复习目标。贴近课本，针对学生平时容易犯错误的问题，开始找问题，出问题，在训练中保持心结，不断反思，高效完成训练，补差，问心无愧的上交自己和学生满意的答案。

大家都说不劳无获。我相信，通过我们的努力，我们一定会取得令人满意的结果。

六、努力方向:

今后要更加注重培养学生良好的学习习惯，做好日常教育，提高学生的学习兴趣。应该开展更多丰富多彩的小组活动，让这个小组的老师过上更幸福的生活，增强小组的凝聚力。我们要更加创造性地开展各项工作，把各项工作做得更好。

总之，“学习、教学和研究永无止境。短短的12个字，充分概括了我们教学研究的方向和本质。只有在这教学的汪洋大海中乘风破浪，才能在课改的石头上激起美丽的浪花！为我们的教学经验锦上添花！

为了提高教学质量，我校建立了教学过程三级管理模式，形成了一个“教学部(教学部)——教研组(年级组)——教师”三级管理网络。在这个三级管理网络中，教研组作为实施学校教学措施的基层单位，架起了领导和教师教学之间的桥梁，成为学校实施和检查教学工作的主要执行者和工作人员，作用日益突出。

这学期，我们小学科学教研组在《科学课程标准》(3-6年级)的指导下，以培养学生的科学素养、创新能力和实践能力为重点，加强了教学和科研工作的专业化，树立了教师的天职是为了每个学生全面而生动的发展的思想，注重校际和校际交流，努力提高整个教师队伍的专业水平，全面提升了师生的整体科学素养，取得了许多成绩。

第一，教学和科研取得了显著成绩:

好的学习可以做好的研究，好的教学，这已经成为我们教研组老师的共识。这学期，全组老师认真研究了学校的教学工作计划，及时制定了科学合理的工作计划和教学进度，并在实际工作中有计划、有步骤地实施。平时经常学习相关理论，进行讨论，提高理解水平，并用来指导教学实践。外出学习听课的老师，回来后可以热情地向组内其他老师介绍自己的学习内容和经历。每次教研活动都有明确的主题，讨论交流教学中遇到的困惑、经验、成功与失败，从而形成浓厚的教研氛围。

3月14日，丽水小学科学第六次读书会在莲都城北小学举行。来自9个县(市、区)的小学科学教研人员和50多名小学科学骨干教师参加了会议。我组陈老师参加了活动，并主持了短信评课活动。

3月20日—21日，莲都小学科学第二卷(修订版)培训会在我校召开。来自全国各地的30多名小学科学教师参加了会议。在全体科学教师的共同努力下，会议取得了圆满成功。值得一提的是，我组陈老师老师在做“五年级第二册教材简要分析及教学建议”专题讲座时，通过自己的课堂教学反思和与参与老师的互动交流，吸引了所有老师的注意力，使讨论气氛达到了高潮。

4月16日，区教研室组织了送教下乡活动。我们组的陈老师去老珠国小参加了一个名为“生熟食品”的交流班。全班一气呵成，学生在有效的探究活动中主动参与科学概念的建构，受到了听课老师的高度赞扬。

5月20日，XX学年第二学期小学科研教学领导会议在中山小学后卿校区召开。作为这次会议上唯一交流经验的教研小组，陈先生作了题为“聚焦科学理念，优化教学过程——“主题”教研活动的实践与研究(二)。之后，我的小组老师叶巧媚做了一个课堂教学演示。她讲授了“生生物和熟食”一课，重点是“科学概念&现状；在的指导下开展课堂探究活动，通过探究的方式引导学生形成概念，展示了我校教学、教育、科研的显著成绩。

5月27日至28日，浙江省小学科学素质课评优一等奖获得者课堂教学观摩活动在萧山区赵辉小学举行。我们的陈老师作为网络骨干出席了本次会议并参加了视频直播和互动评课活动。

6月6日，莲都区小学科学新课程课堂教学专题研讨会在刘英小学举行。我们组的陈老师老师做了题为“深化有效记录探索”的讲座，探讨如何重视实验记录，给予有效指导，提高学生记录描述能力，搭建相互学习和对话的平台。

这学期组里的老师多次参加各种优质课和观摩课，获得了很多荣誉。此外，我们非常重视运用教学理论指导教学实践，认真撰写论文，其中许多论文被授予、交换或发表在期刊上。

第一，以执行新程序为根本，提高系统执行力。

新套路包括备课、听课、批改作业、评价质量，以加强市教研所对新套路的学习。课前思考，上课有目的感，课后反思，批改有规则有鼓励，纸笔考试和动手考试有机结合。积极开展“指导说明”新设计研究。

第二，以研修活动为支点，煽动团队凝聚力。

积极参与“基于临床调查的设计与应用；小学科学课堂教学改革，转变观念，立足规范，新学期，新起点。

第三，培养青年教师，创造机会，不断提高青年教师的教学专业水平

按照计划，每个年轻老师安排两节课。第一节课是自己备课，第一节课是开，小组讨论是开，第二节课是设计，教具是改进，再开一节课，提高教师的教学水平和课堂教学效率。其中林老师xx拍了《土里有什么》，戴老师xx拍了《橡皮筋开车》，郑老师xx拍了《不同面孔的我们》，都取得了很好的调研和培训效果。

第四，小组成员非常渴望学习和积极。

积极参加市、区各种比赛，组织指导学生开展各种活动。学生在戴老师指导下xx获得温州市二等奖、区三等奖。林xx老师指导的科学记录本5 (6)班获区三等奖，4 (3)班获区一等奖，一个学生城市三等奖，网络观察日记三等奖，新常规新设计《空气是否占空间》三等奖。郑老师指导的学生xx获得了区实验竞赛一等奖、网络观察日志区三等奖、实验微视城三等奖。在郑老师指导下的学生xx在区理科记录本评比中获得三等奖。

一直以来，这个群体的成员都在学习别人先进的教学经验，吸收先进的教学改革信息，积极撰写论文和案例，以提高自己的教学、教学研究和专业水平与能力。戴老师的课题《基于导读单的小学科学课堂教学实践研究》在区内立项，并撰写了论文《如何在科学教学中开展学生的个体论证》。林xx老师的项目《思维导图在高中小学科学教学中的实践研究》获三等奖，并撰写了项目《基于指导单的高中小学科学教学实践研究》，还撰写了论文《在科学活动中增加探究趣味》。