日记的教案

日记的教案

转眼一天又过去了，相信大家都有不少体会吧，不妨坐下来好好写写日记吧。日记怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的日记的教案，欢迎大家分享。

课题：绘画日记

课时：2课时

课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、让学生学习用绘画的形式记录生活感受。

2、通过绘画日记的实践，提高学生发现美、创造美的能力。

3、通过绘画日记的练习，提高学生绘画水平。

教学重难点：

1、学习绘画日记的表现特点，要学会抓主要情节和主要感受。

2、绘画日记的绘制。

教具学具：绘画用具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：日记，一般指用文字形式，记录我们每天的生活内容或思想感受。

2、新授：

（1）日记的特点与表现形式

师问：你见过用什么形式记日记？

小结：一般人们都是用文字记日记。但绘画的形式也可以记日记。

师问：文字日记与绘画日记的各自特点是什么？

小结：两种形式的目的'是相同的，但文字形式的特点是易于表达心理感受，而绘画日记的特点是具有直观性、形象性，更有趣味。

（2）绘画日记的组成部分。

小结：由绘画部分和文字部分组成。文字部分有日期、天气的记录和简洁的文字叙述。绘画部分要抓主要情节。

（3）绘画日记的完成过程。

构思：从一天中使你感受最深的、有意义的事情中选择素材、构思。

绘画与文字表现：无论先构思文字还是先构思画面，具体安排时最好先从绘画开始，画面完成后，再根据构图需要写上文字。也就是要让文字的位置安排服从于画面构图。

三、学生作画，教师辅导：

四、小结：表扬优秀作业

教材分析

日记是常见的记录、表达方式，是帮助幼儿正确表达、释放、舒缓、梳理情绪的良好方式之一，对于幼儿理解情绪产生的原因、情绪变化的过程、同伴的内心活动具有良好的促进作用。本活动引导幼儿用绘画的方式，把自己生活中难忘的事记录下来，并能较连贯完整地讲述。大班幼儿具备用线条和色彩简单表现事件的能力，对于画日记、讲日记、猜日记也具有浓厚的兴趣，但面对如何选择画面内容、表现生活情景时会遇到一定的困难。教师在指导过程中，可采用欣赏同伴作品、分析作品等方式进行引导，同时应多关注幼儿情绪的自由表现。

活动目标

1．尝试用画日记的形式画出生活中引起情绪变化的事。

2．能用单幅或多幅图，简单表现情结变化的过程。

3．乐意用画日记画的形式表达、释放、舒缓情绪、情感。

活动准备

1．“幼儿学习材料”一美术用纸第12页，彩笔。

2．活动前引导幼儿关注身边发生的难忘的事情，体会当时的心情变化。

活动建议

1．引导幼儿欣赏美术用纸中的“小伙伴的心情日记”，了解日记画简单概括的作画特点。提问：你喜欢哪个作品？画面有几幅图片组成？画中的主人公是谁？他（她）的心情怎样？什么事让他（她）这么害怕（开心）？

2．请幼儿相互交流，构思日记画的主题、内容。

提问：你想画什么事？用几幅图片表现？画什么内容？

引导幼儿交流自己看到或经历过的`印象最深的事，着重引导幼儿回忆当时自己及他人心情的变化及原因。

3．鼓励幼儿自由作画、大胆表现。

教师巡回指导，着重引导幼儿表现主人公及他人情结的变化与原因。

4．欣赏作品，分享交流。

（1）引导幼儿通过猜日记、读日记等方式进行分享。

（2）鼓励同件间相互学习评价。

活动延伸

励幼儿用日记画的形式记录自己或他人的情绪变化，也可以建议幼儿每天坚持做心情日记。

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教学目标知识与能力:

懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

过程与方法:

教师用激趣学习日记格式导入新课，学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文，体会文章内容。本课采用合作学习为主的教学方法。

情感、态度、价值观：

培养学生懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

教学重点有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

教学难点按照日记的格式，开始学写日记

教学过程教师活动学生活动

一复习导入

1、复习日记格式

2、出示生字词，多种方法认读。

开火车读、赛读、齐读。

3、指名分段朗读课文，其他学生评价。学生回答上节课所学的'日记格式；复习生字；朗读课文。

二品读体验

2、师：同学们，今天我们继续学习第二则日记，谁愿意来读一读？指名分段读，评议

3、师：请同学们自由朗读这一部分，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？

师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？

指名回答并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。

4、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？（1）(2)学生回答。

5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论

6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？

指名回答。

师：我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。

1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？

2、学生根据课文内容回答。

3、思考该用什么语气朗读。

4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？

5、学生讨论、回答：小女孩的妈妈小气吗？

教学要求

1、知识目标：认识13个声母，会写其中的“米、冬、他、高、兴、永”6个生字。

2、能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。

3、情感目标：了解一年四季的基本特点，激发对大自然和生活的热爱之情。

重点难点

1、掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。

2、背诵课文；结合课文内容，联系生活实践获得情感体验。

……此处隐藏1520个字……p>（五）4月3日——难忘风筝

又是让人难忘的一天，看到这只风筝让你想起了什么？幼儿回忆一起放风筝时的情景。

总结：这本日记里记载着许许多多发生过的事，，我们一起欣赏花开、锻炼身体、尽情游戏……在明媚的春天里，我们健康快乐地成长着！

三、想象和创作。

1、猜一猜下一页我会写什么？幼儿自由想像内容，用笔画下春天里最难忘的事情。

2、幼儿交流分享。（幼儿教育）

教学目标：

1、学生能认识本课的13个生字;写好本课的6个字。

2、学能读动课文，基本把握课文内容，了解动物过冬的知识。

3、学生能初步认识日记的特点;学习写日记。

4、培养学生的'阅读理解能力;培养学生收集资料的能力。

5、学生能从自然的变化中感受岁月的交替;建立与动物、自然和谐相处的情感。

教学重难点：

重点：学生认识本课的13个生字;写好本课的6个生字;基本把握课文内容，了解动物过冬的知识。

难点：学习写日记。

教学准备：

1、生字卡片。2、学生日记几篇。

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，你们知道吗?松鼠也会写日记呢，今天，我们就一起来读一读，好吗?

二、感知课文。

1、学生自己读课文，画出不认识的字，同桌互相帮助解决。

2、听老师读课文，注意听准字的读音。

3、认读课文里不认识的字，再读课文，想一想松鼠在日记里写了写什么内容?

4、选自己喜欢的一篇日记练习读。

5、展示读，读后师生评价。

三、学习课文。

小组合作学习。

1、你觉得哪一篇日记写的是冬天?

2、学习写冬天的日记。

(1)自己读，想一想读懂了什么?根据学生回答板书。

(2)你有什么不明白的地方?

(3)再读课文。

(4)认读生字。

(5)小结学习方法。

3、小组学习第一、三篇日记。

(1)小组自主选择喜欢的一篇日记，读一读，并由记录员负责填写表格。

(2)展示交流。

(3)再读一、三篇日记。认读生字。

4、通读全篇课文，回归整体。

再读全文，不成自己的发现。

5、扩展谈话。

你还知道哪些有关动物过冬的知识?

四、课外延伸。

收集有关动物过冬的资料，下节课交流

教学目标

1、 认识13个生字，会写8个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 学习日记的格式，并学会自己写日记。

4、 要培养学生关心他人的优秀品质。

教学重点：认识13个生字，会写8个字。培养写日记的兴趣，能按格式写日记。

教学难点：培养写日记的兴趣，关心他人的优秀品质。

教学准备：生字卡片，多媒体课件。

教学过程：

一、导入。

1. 这节课我们一起走进一个女孩的日记，请同学们跟老师一块儿认真写课题。(板书课题，齐读课题)

2. 师解题："则"就是"篇"的意思，"日记两则"也就是"日记两篇"。

二、初读课文，把不认识的'字词划出来。

1. 联系课文理解不认识的字词，然后同桌交流。

2. 师把卡片贴在黑板上指名读，并纠正错误的地方。

3. 认完后小组内多读几遍。

4. 读完后学生随教师练习笔画顺序。

三、再读课文，了解课文主要内容。

1、指名读课文，然后思考。

2、这两则日记，小作者分别是什么时候写的?、

3、课文的“我”在六一的前一天晚上做了一个什么梦，梦想成真了吗?

4、板书梦裙子 高兴 失裙子 失望

5、小女孩失望了，心中还有太多太多的疑问，谁来帮帮她?板书 见阿英 理解

6、7月22日“我”又做了一个梦，梦见什么了?板书 梦送书 希望

7、学到这里，你喜欢日记中的谁?你想对她说些什么?

四、同学们，这篇课文是两篇日记，你们找下日记格式和平常的课文有什么不同?

( 日记比以前学的课文开头多了日期，星期和天气，但没有题目)

五、作业

1、熟读课文。

2、将今天所学的生字多读几遍，多写几遍，做到会读会写。

教学目标

知识与技能

1、认知13个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、规范写日记的格式。

过程与方法

分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高同学的感性认知。

情感态度价值观

懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。

教学准备

1、课前安排同学在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。

2、准备生字卡和相应的一些课件。

教学时间

本课教学需2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

二、初读课文，整体感知。

三、再读课文，认知生字。

（常规读文识字法）

四、流利读文，熟识生字。

五、默读课文，了解课文大意。

六、巩固生字，写字指导。

1、巩固13 个生字。

2、指导书写8个字。

第二课时

一、复习导入。

二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。

1、自读自悟，自身有什么发现。

2、把自身的发现与感悟，与小组同学交流。

3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。

（引导同学从以下方面汇报1、“俺”做了什么梦？梦想成真了吗？2、“俺”的梦没实现的`心情读出来。3、引导体会二则日记，“俺”的心情并指导朗读，并相机出示课件，协助感悟。）

4、朗读全文，体会感情。

三、延伸拓展

1、出示日记格式，规范日记写法。

2、指导同学按正确格式写日记。

3、组织同学准备展示自身的日记。

四、板书设计

　　24 日记两则

　　俺

　　梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买

　　（喜欢） （生气） （高兴）