学写日记

学写日记

一天即将过去了，相信你会领悟到不少东西，这时候，最关键的日记怎么能落下。那么日记有什么格式呢？以下是小编整理的学写日记，希望对大家有所帮助。

20xx年1月20日星期六天气：雨转晴

去游乐场

放假了，爸爸、妈妈带着我来到游乐场。

哇！游乐场的人可真多呀！有喂动物的、坐旋转木马的、坐过山车的……我来到喂动物的地方，阿姨给我了一些蔬菜，我就开开心心地去喂动物了。

我先来到猪圈前，我把一片白菜叶扔到了猪圈里，一头小猪看到了地下有白菜，就津津有味地吃了起来。之后，我还喂了小白兔、鸵鸟……

喂完了小动物，我又来到双层旋转木马前，我跑上了第二层，选了一匹我喜欢的小马，坐了上去，不一会儿就旋转了起来，我小心地往下面看了一眼，哇！好高呀！就好像我正骑着一匹马飞在空中一样。

我还玩了“镜子迷宫”、丛林鼠、摇摆转盘……

我想：“今天真是一个快乐的日子啊！”

又到了每天记日记的时间，写什么好呢？我拿出日记本，灵机一动在上面写了三个明显的大字：“晴，无事。”接着，我故意大声嚷嚷道:“今天的日记写好了!”

妈妈一听便奇怪地问道：“怎么今儿这么快啊？”她拿起日记本一瞧，马上眉头皱起来：“哪有这么简单的日记呀？”

爸爸听见了，也马上过来看我这个不同寻常的日记。我一看爸爸来了，便振振有词地说道：“我是学鲁迅先生写日记的！”说完，我马上拿出爸爸的《鲁迅全集》中的一本，迅速而娴熟地翻开了第9页，指给爸爸看：“‘晴，无事’。鲁迅先生的确是这样写的。”

爸爸一听，顿时哈哈大笑起来：“你这个调皮蛋，看你这几天神秘兮兮地翻我的书橱，原来是在看《鲁迅全集》啊！”

“鲁迅先生不是我国一位十分杰出的大文豪吗？”我问。

“当然是。”

“那么鲁迅先生的日记可以如此简单，我为什么不能这样写呢？”我又反将爸爸一军。

爸爸一下子被我问住了，但想了想，郑重地对我说：“你们小学生写日记，主要是为了提高写作水平，积累写作素材。如果偷懒，天天用‘晴，无事’交差的话，就达不到这个目的。对鲁迅先生而言，[写日记不是提高写作水平的手段，只是要记他自己认为比较重要的事情，加上他平时很忙，所以写日记就简单多了。”

我认为爸爸说的话很有道理，刚刚发生的小插曲也挺有意义的，于是就在“晴，无事”后面写下了这篇日记。

教学目标

1．培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

2．让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3．让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

教学重点

培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

教学难点

把观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

突破重难点的方法

采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

学具准备

1、把学生分成8—10小组。

2、老师把种好的绿豆芽（10多株，不同成长天数的）分给每个小组。

教学过程

一、激趣导入

1、猜一猜

师：今天老师带来了一盒子的神秘礼物，看看谁的观察能力最强，能把它猜出来。

2、学生试猜。

3、师：（猜不出）看来老师给大家出难题了，就让我来揭开谜底吧！

这是我七天来的劳动成果，为了让它赶快成长，我每天给它喝水，喝热水，还有定时晒太阳，功夫不负有心人，它们终于展开笑脸与大家见面了。让我们用热烈的掌声欢迎它们的到来吧！

二、引导学生观察

1、出现在你们面前的这些小东西是什么呢？（绿豆苗）

2、你打算怎样去了解（观察）它们呢？

(眼看、手摸、心想、闻一闻……)

3、师：观察一种事物，还得有一定的顺序，这样向别人介绍才显得有条理。

（板书：顺序）

你打算按怎样的顺序观察呢？

（板书：上—下、前—后、远—近、左—右……）

4、小结：同学们太棒了，就让我们以这样的观察顺序来观察面前的小生命吧。把你观察到的绿豆苗的特点，用语言向你的小组成员描述。（板书：特点）

5、分小组观察组内的绿豆苗，并在小组内分享观察结果。

（师到各小组巡视指导。）

6、各小组派代表汇报。学生在汇报过程中，老师注意帮学生总结观察方法，并完成板书。

（1）你发现了绿豆苗的叶子是嫩绿色的；（根、茎、叶）

（2）你发现绿豆苗的茎是细长的；（颜色、形状）

（3）你发现绿豆苗像一个苗条的少女。哦！太棒了！还运用了修辞手法。

【板书：技巧：想象、联想（比喻、拟人、排比、对比……）】

7、小结（过渡）：我们四（3）班的同学不但有一双明亮的眼睛，更有一张伶俐的的小嘴，把绿豆苗的特点都描述出来了。但不知道你们是否有一双灵巧的手，把你们刚才所观察到的绿豆苗的特点写下来呢？（有）

（提醒学生注意：为了让你的语句更生动，为了更好地描述绿豆苗的特点，最好按一定的顺序，展开想象、联想，运用修辞手法。）

三、学生试写所观察的绿豆苗。

（学生吸取前面总结的观察方法和表达方法写一写所观察到的绿豆芽。）

1、老师巡视，相机指导。

2、交流习作片段（师生评议）。

四、了解习作要求

（过渡:为了让我们所写的内容成为一篇完整的文章，请同学们看习作要求。）

1、出示习作内容。

2、学生默读。

3、你打算以怎样的形式完成本次的习作呢？（学生思考）

4、学生汇报。

（1）写本节课所观察到的绿豆芽；

（2）写本节课发生的事；

（3）写观察绿豆芽的日记。

5、提示学生写日记的格式。（把这节课所发生的事以日记的形式写下来。）

五、总结

为了让大完成这篇习作，我决定把绿豆芽送给同学们，让你们精心栽培，继续观察，坚持写观察日记，等到开花结果，收获果实时，你的日记就可以汇成一本书，你也就成了小作家了。为了更好的了解这个世界，让我们从观察开始，让我们从习作开始吧！

六、作业

继续完成习作。

七、板书

从上到下

顺序从远到近

……

观根

察特点茎颜色、形 ……此处隐藏4198个字……学叠完后，慢慢的比赛完了，不知道又是哪个同学按到了返回键，所以没有得到第一名。

20xx年3月16日星期二天气：晴

飞叠杯

今天晚上，二年级进行了飞叠杯比赛，我们先是练习了一会儿。这次规则是“三三三”，要比接力赛。一二三四班比赛，我们按下计时器，我们的速度飞快，不一会儿就完成了。但我们发现计时器在开始不一会儿时就停了，不知谁按了一下返回键，变0了，第一次失败了，没有比分。

我们开始了第二次挑战赛，这次是郭子羽按下了计时器开始的，但是计时器又被谁碰了，我们又失败了，大家很难过。我们还有两个人不参赛跑了，所以换了两个人。我们队里的郭子羽和邹承晋，就问：“到你们的时候，有没有清0？”有人说：“没计，江枝恒来，也没计。”我心里想：“没关系，下一次一定要加油！”

教学目标：学会如何书写正确的日记格式，以及如何将生活中所见所闻写成文字。

教学难点：学生写日记缺乏坚持性，需积极培养。

一、课前导入：

有的学生或多或少都会有写日记的习惯，可询问学生是否有写日记的习惯，若有，询问平时的日记大概是如何写的，大概多久写一次。（学生回答）进入今天的课题，《如何正确地写日记》

二、教学内容：

（一）展示一篇范文让学生阅读：

《游燕塞湖》

XX年12月15日星期三天气：晴

今天,妈妈带我去了燕塞湖.

燕塞湖座落在秦皇岛得西部,到了燕塞湖,向远处看是隐隐约约得大山,上面长满了野草,走近壹点看是很深得湖水,清澈见底,中间是壹个小岛,像壹个很大得河马露出水面,背上托着壹个小亭子,亭子叫“清风亭”，这个亭子不仅造得美观，而且顶端还有壹个宝石，闪闪发光，像星星眨着眼睛，小岛得周围是大片得湖水了，湖水外面又是山，如果把燕塞湖看作壹幅画，那大自然就是了不起得画家。山环着水，水绕着山，高大得山，碧蓝得水，真是太美了。

燕塞湖通向大海，大海涨潮，它也升高，这可真是大自然的奇观啊。

问题探讨：让学生讨论此日记的书写规格是怎样的，内容讲的是什么？通过这篇小小的日记我们看到了一个什么样的景色？

（二）日记的特点：

日记是人们应用最广的一种文体。人们根据个人的需要和兴趣，随时将生活的内容及对生活的感受记下来，既不为发表，也不为传阅，完全是一种“私事”。因此，它的特点就是四个字：自由、真实。

（三）日记的作用：

①.记录重要事件及人事往来，以备日后查询。

②.记录作者的生活经历、思想发展，便于不时总结、反省。③.记录知识、感受，以丰富生活。

④.在某种特定情境中，可以宣泄情感、抒发怀抱，起到精神的自我调节作用。

⑤.经常记日记，是提高写作能力的一种行之有效的手段。日记这种文体，内容包罗万象、写来笔法自如，凡叙述、议论、描写、抒情、说明各种表达手段，都可使用。所以，坚持天天记日记，对于提高写作能力，大有益处。对于小学生来说，此作用的发挥性最大，应借此机会让学生学会每日一记。

（四）日记的书写规格：

①、先在第一行中间写上某月某日，

星期几，有的还要写上当天的天气情况。

②、第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。

（五）日记的分类：

1、观察日记

就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。可以写零碎的片断，不必讲究文章结构；也可以写得比较完整，类似一篇记叙文。经常写观察日记，可以提高观察能力，养成观察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力，这种日记最适宜我们小学生记。

要写好观察日记，必须注意以下几点：

（1）观察目的要明确。观察，有多种多样的目的，或为了积累写作素材；或为了进行科学实验；或为了弄清楚某种“奥秘”......只有目的明确，观察才有方向，才有重点。就是观察同一对象，由于目的的不同，方法和角度就不同，结

果也就不一样。

（2）观察要全面细致。全面，就是要对事情发展的全过程，事物构成的各部

分，以及事物之间的相互联系，观察清楚；细致，就是要求观察深入、彻底，

抓俗语事物的特点，规律和本质。

（3）观察要持之以恒。观察事物难于一次完成，需要反复进行。这就要同学们有恒心。

（4）观察日记的语言要准确。观察日记有很强的科学性。因此要求使用语言要准确，不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。观察气候3月17日星期三晴雾

今天早晨，我和往常一样，走上阳台，观察雾。“呀，怎么没有雾？”这一下，我心里凉了半截。太阳从东方升起，灿烂的阳光，一照万里。虽然今天没有雾，但温度却有了较大的变化，最高温度达到了12度，最低温度5度，同学们都解开了围巾，摘下了帽子，在操场上活动，连我这个最怕冷的人，今天也不例外。

空气里温度很大，再仔细观察，发现水泥也有些反潮。家里卫生间有些气味，看来天气要变了。

观察植物4月25日星期一晴

月季花

今天，我给小月季浇完了水，像往常一样用手轻轻抚摸着它仅有的十二片叶子，看看有没有害虫，结没结花苞。

突然，我发现月季又长出了两片不显眼的新叶，只有玉米粒那么大，深红色的。它们虽然小，却有着勃勃的生机。这说明小月季已经在我家扎了根，开始了新的生活。

“妈妈，小月季又长新叶啦！”我迫不及待地把这个好消息报告给妈妈。妈妈惊喜地望着月季，又望望我，对我说：“今后，管理小月季的任务就交给你吧。”我说：“真的吗？”妈妈笑着点点头。我甭提有多高兴了。

晚上，我做了个梦，梦见月季花开了。我在梦中笑出了声。

观察事件9月4日星期六晴

散步

我们住的小区可干净了！树叶常浓绿的林荫小道，花香四溢的小公园。一些叔叔阿姨每天都在不停地打扫，地上几乎看不到垃圾。

傍晚，我和爷爷在小区里散步。我无意中看到花丛中有一个牛奶盒，一些牛奶从盒中流出来，让人觉得很恶心。我对爷爷说：“爷爷，您看，有人乱丢垃圾呢！”爷爷叹了一口气，说：“小区是大家的家，卫生要靠大家！”

听了爷爷的话，我想：我也是这个家的一份子，我也该为自己的家尽一份责任。于是，我捡起了那个牛奶盒，把它丢进了小区的垃圾筒。

2、实验日记。写实验的过程与感想、收获。

3月5日星期二阴

奇怪的实验

今天晚上，爸爸说要做个实验。我听了兴奋极了。心想：爸爸会做个什么样的实验呢？

这时，爸爸拿来了一个装满水的玻璃杯和一张白纸。他对我说：“如果我把这张白纸盖在杯口上，再把杯子倒过来，你猜水会不会倒出来？”我说：“当然会！”爸爸笑了笑，把杯子倒了过来。奇怪！